tailieunhanh - Thiết kế mô hình hoạt động ngoại ngữ cộng đồng cho sinh viên ngành Tiếng Trung tại khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên

Bài viết này đã tóm lược một số quan điểm về cộng đồng học tập ngoại ngữ và bổ sung thêm phần lý luận cho vấn đề này, đồng thời xây dựng và áp dụng thử nghiệm một số mô hình cho 04 nhóm (150 sinh viên) chuyên ngành tiếng Trung tại Khoa Ngoại ngữ - ĐHTN. | Thiết kế mô hình hoạt động ngoại ngữ cộng đồng cho sinh viên ngành Tiếng Trung tại khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên ISSN 1859-2171 TNU Journal of Science and Technology 225 04 67 - 72 e-ISSN 2615-9562 THIẾT KẾ MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI NGỮ CỘNG ĐỒNG CHO SINH VIÊN NGÀNH TIẾNG TRUNG TẠI KHOA NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Tô Vũ Thành Khoa Ngoại ngữ - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Các mô hình ngoại ngữ cộng đồng trong những năm gần đây ngày càng nhận được sự quan tâm của học giả nghiên cứu đặc biệt là trong hoạt động giảng dạy và học tập ngoại ngữ. Bài báo này đã tóm lược một số quan điểm về cộng đồng học tập ngoại ngữ và bổ sung thêm phần lý luận cho vấn đề này đồng thời xây dựng và áp dụng thử nghiệm một số mô hình cho 04 nhóm 150 sinh viên chuyên ngành tiếng Trung tại Khoa Ngoại ngữ - ĐHTN qua đó đánh giá hiệu quả hoạt động của các mô hình và đưa ra những cách thức tổ chức các hoạt động này góp phần đa dạng hóa các hoạt động và là tiền đề cho việc xây dựng những mô hình tiếng Trung cộng đồng để nâng cao kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên chuyên ngành tiếng Trung. Từ khóa Tiếng Trung ngôn ngữ học tập cộng đồng mô hình tích cực. Ngày nhận bài 22 8 2019 Ngày hoàn thiện 17 04 2019 Ngày đăng 24 4 2020 DESIGNING MODELS OF COMUNITY LEARNING SERVIECES FOR STUDENTS OF CHINESE AT SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGE - THAI NGUYEN UNIVERSITY To Vu Thanh TNU - School of Foreign Language ABSTRACT Co mmunity language models have been taken into consideration recently by scholars and researchers especially in language teaching and learning. This article summarized so me viewpoints on communit ies of foreign language learning and supplemented the issue with some theoretical background it also formed and tested some framewo rks with 04 groups of 150 students majoring in Chinese language at School of Foreign Languages Thai Nguyen University. The frameworks therefore were evaluated to draw some conclusions to organize such activities in order to diversify them. This article is the base to .