tailieunhanh - Vài ý kiến về nội dung môn Phương pháp học đại học

Thực hiện chủ trương cải tiến chương trình đào tạo theo định hướng ứng dụng; tất cả các chương trình đào tạo, đề cương, bài giảng các môn học của trường Đại học Văn Hiến đều đã được tất cả các Khoa, ngành tổ chức lấy ý kiến người học, người sử dụng sinh viên tốt nghiệp, các nhà chuyên môn,.tổ chức biên soạn lại trong năm 2016 và đã hoàn tất vào Quý I/2017. Riêng Khoa Giáo dục Đại cương (GDĐC) phụ trách biên soạn đề cương, bài giảng các môn đại cương và một số môn cơ sở ngành. Đặc biệt, Nhà trường đã quyết định đưa thêm nhiều môn đại cương hoàn toàn mới so với trước đây vào phần đại cương, trong đó có môn Phương pháp học đại học. Khoa GDĐC đã nỗ lực tổ chức biên soạn đề cương, bài giảng, tập huấn giảng viên và tổ chức giảng dạy học phần này cho sinh viên năm 1 ngay trong học kỳ I (NH 2016-2017). Là một thành viên trong nhóm biên soạn và giảng dạy môn học này tác giả có cái nhìn so sánh nội dung của học phần này với vài tài liệu liên quan khác để có nhận xét; đồng thời đề xuất một số ý kiến bổ sung, chỉnh sửa cho bài giảng môn học này do Khoa GDĐC Đại học Văn Hiến biên soạn. | Vài ý kiến về nội dung môn Phương pháp học đại học “Vài ý kiến về nội dung môn “phương pháp học đại học” VÀI Ý KIẾN VỀ NỘI DUNG MÔN PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC ThS. Đỗ Văn Bình1 TÓM TẮT Thực hiện chủ trương cải tiến chương trình đào tạo theo định hướng ứng dụng; tất cả các chương trình đào tạo, đề cương, bài giảng các môn học của trường Đại học Văn Hiến đều đã được tất cả các Khoa, ngành tổ chức lấy ý kiến người học, người sử dụng sinh viên tốt nghiệp, các nhà chuyên môn,.tổ chức biên soạn lại trong năm 2016 và đã hoàn tất vào Quý I/2017. Riêng Khoa Giáo dục Đại cương (GDĐC) phụ trách biên soạn đề cương, bài giảng các môn đại cương và một số môn cơ sở ngành. Đặc biệt, Nhà trường đã quyết định đưa thêm nhiều môn đại cương hoàn toàn mới so với trước đây vào phần đại cương, trong đó có môn Phương pháp học đại học. Khoa GDĐC đã nỗ lực tổ chức biên soạn đề cương, bài giảng, tập huấn giảng viên và tổ chức giảng dạy học phần này cho sinh viên năm 1 ngay trong học kỳ I (NH 2016-2017). Là một thành viên trong nhóm biên soạn và giảng dạy môn học này tác giả có cái nhìn so sánh nội dung của học phần này với vài tài liệu liên quan khác để có nhận xét; đồng thời đề xuất một số ý kiến bổ sung, chỉnh sửa cho bài giảng môn học này do Khoa GDĐC Đại học Văn Hiến biên soạn. Từ khóa: Phương pháp học đại học (PPHĐH); Cải tiến chương trình đào tạo; Định hướng ứng dụng. 1. Đặt vấn đề Đề án “Cải tiến chương trình đào tạo” năm 2016 của trường Đại học Văn Hiến có mục tiêu: Cải tiến tất cả các chương trình đào tạo trình độ đại học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Đại học Văn Hiến; nhằm tạo điều kiện để xây dựng và phát triển một số ngành đào tạo chất lượng, tiếp cận với chuẩn khu vực và đẳng cấp quốc tế; phấn đấu đến năm 2020 có một số chương trình của Đại học Văn Hiến được kiểm định chất lượng bởi những tổ chức uy tín trong khu vực và trên thế giới. Theo đề án trên và chức năng của Khoa Giáo dục Đại cương (GDĐC), Khoa không cải .

• Giáo dục học
• Phương pháp học đại học
• Nội dung môn Phương pháp học đại học
• Cải tiến chương trình đào tạo
• Định hướng ứng dụng
• Chương trình đào tạo đại học
• Phương pháp dạy đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đặc điểm phương pháp dạy học đại học
• Phân loại phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp dạy học đại học
• Dạy học đại học
• Khoa học giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Chất lượng đào tạo đại học
• Chất lượng đào tạo
• Hệ thống các phương pháp dạy học
• Phương pháp cứu khoa học
• Dạy học theo phương pháp cứu khoa học
• Phương pháp thích hợp
• Dạy học theo phương pháp thích hợp
• Đào tạo đại học
• Tìm hiểu phương pháp tích hợp
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Giáo dục đại học
• Đổi mới dạy học đại học
• Dạy học đại học Việt Nam
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giáo dục đại học Phương pháp dạy và học
• Nội hàm chất lượng đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục đại học
• Giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo
• Năm nguyên tắc chính để học tốt đại học
• Phương pháp học đại học hiệu quả
• Cách học đại học hiệu quả
• Tìm hiểu học đại học hiệu quả
• Vấn đề học đại học hiệu quả
• Hướng dẫn học đại học hiệu quả
• Kinh nghiệm học đại học hiệu quả
• Chia sẻ học đại học
• Vấn đề học đại học
• Tìm hiểu học đại học
• Việc học đại học
• Dạy học hiện đại
• Mô phỏng phương pháp dạy học hiện đại
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Mô phỏng phương pháp dạy học hiệu quả
• Ứng dụng mô phỏng trong dạy học
• Phương pháp học tập
• Phương pháp học tập ở đại học
• Phương pháp học tích cực
• Lựa chọn lĩnh vực học tập
• Văn hoá học tập
• Phương pháp đọc
• Lý luận và phương pháp dạy học Đại học
• Lý luận dạy học
• Nguyên tắc dạy học Đại học
• Tổ chức dạy học
• Kĩ thuật dạy học ở Đại học
• Phương pháp giảng dạy
• Hoạt động học tập
• Phương pháp dạy Đại số 10
• Biện pháp sư phạm
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học E learning
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Chương trình giáo dục đại học
• Nội dung giáo dục đại học
• Suy nghĩ về đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục đại học hiện đại
• Lý luận dạy học đại học
• Nghiên cứu lý luận dạy học đại học
• Phương pháp truyền thống trong dạy học triết học
• Phương pháp hiện đại trong dạy học triết học
• Dạy học triết học
• Phương pháp giảng dạy triết học
• Lí luận dạy học đại học
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Ngành tài chính ngân hàng
• Phương pháp giảng dạy hiện đại
• Phương pháp động não
• Phương pháp học dựa trên vấn đề
• Phương pháp học dựa trên dự án
• Đổi mới phương pháp dạy
• Học chế tín chỉ
• Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh
• Phương pháp giáo dục đại học