tailieunhanh - SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giải phương trình vô tỉ

Mục tiêu của đề tài là cung cấp cho học sinh một số phương pháp tổng quát và một số kỹ năng cơ bản và phát hiện được đâu là điều kiện cần và đủ. Học sinh thông hiểu và trình bày bài toán đúng trình tự, đúng logic, không mắc sai lầm khi biến đổi. Hy vọng đề tài nhỏ này ra đời sẽ giúp các bạn đồng nghiệp cùng các em học sinh có một cái nhìn toàn diện cũng như phương pháp giải một lớp các bài toán về giải phương trình vô tỷ. | SKKN Một số giải pháp giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giải phương trình vô tỉ Tên đê tai MÔT SÔ GI ̀ ̀ ̣ ́ ẢI PHÁP GIÚP HOC SINH ̣ RÈN LUYỆN KI NĂNG GIAI PH ̃ ̉ ƯƠNG TRINH VÔ TI ̀ ̉ 1. MỞ ĐẦU . Li do chon đê tai ́ ̣ ̀ ̀ Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ và kế hoạch chuyên môn của trường ̣ ơn 6 năm học 2016 2017. THPT Triêu S Năm học 2016 2017 tôi được phân công trực tiếp giảng dạy các lớp 10. Đa số học sinh nhận thức còn chậm giáo viên cần có phương pháp cụ thể cho từng dạng toán để học sinh nắm được bài tốt hơn. Trong chương trình toán THPT mà cụ thể là phân môn Đại số 10 các em học sinh đã được tiếp cận với phương trình chứa ẩn dưới dấu căn và được tiếp cận với một vài cách giải thông thường đối với những bài toán cơ bản đơn giản. Tuy nhiên trong thực tế các bài toán giải phương trình chứa ẩn dưới dấu căn rất phong phú và đa dạng và đặc biệt là trong các đề thi Đại học Cao đẳng THCN các em sẽ gặp một lớp các bài toán về phương trình vô tỷ mà chỉ có số ít các em biết phương pháp giải nhưng trình bày còn lủng củng chưa được gọn gàng sáng sủa thậm chí còn mắc một số sai lầm không đáng có trong khi trình bày. Tại sao lại như vậy Lý do chính ở đây là Trong chương trình SGK Đại số lớp 10 hiện hành được trình bày ở phần đầu chương III Giữa học kỳ I rất là ít và hạn hẹp chỉ có một tiết lý thuyết sách giáo khoa giới thiệu sơ lược 1 ví dụ và đưa ra cách giải khá rườm rà khó hiểu và dễ mắc sai lầm phần bài tập đưa ra sau bài học cũng rất hạn chế. Mặt khác do số tiết phân phối chương trình cho phần này quá ít nên trong quá trình giảng dạy các giáo viên không thể đưa ra đưa ra được nhiều bài tập cho nhiều dạng để hình thành kỹ năng giải cho học sinh. Nhưng trong thực 1 tế để biến đổi và giải chính xác phương trình chứa ẩn dưới dấu căn đòi hỏi học sinh phải nắm vững nhiều kiến thức phải có tư duy ở mức độ cao và phải có năng lực biến đổi toán học nhanh nhẹn thuần thục. . Muc đich nghiên c ̣ ́ ưu ́ Từ lý do chọn đề tài từ cơ sở thực tiễn giảng dạy khối lớp 10 ở trường .