tailieunhanh - SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh chủ động tích cực trong học tập bộ môn Văn

Mục tiêu của đề tài là Nhằm tạo ra sự hợp tác, đối thoại giữa giáo viên và học sinh thông qua tác phẩm, khích lệ tinh thần tự học ở học sinh, giúp học sinh hứng thú với bài học khi chính các em là người chủ động khám phá tác phẩm. Xây dựng một không khí học tập sôi động với tinh thần chung là thỏa mái, nhẹ nhàng, không áp lực, không căng thẳng nhưng vẫn đạt được những hiệu quả nhất định. | SKKN Một số phương pháp giúp học sinh chủ động tích cực trong học tập bộ môn Văn Một số phương pháp giúp học sinh chủ động tích cực trong học tập bộ môn Ngữ Văn A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Bộ môn văn là một môn có vị trí quan trọng trong chương trình Giáo dục nói chung và trong trường THPT nói riêng đó là một trong hai môn chính phải thi tốt nghiệp và tính điểm hệ số nhân đôi đối với các khối chuyên ban. Chính vì vậy bộ môn Văn có vai trò quan trọng quyết định tới kết quả của học sinh. Tuy nhiên môn Văn đã và đang mất dần vị trí của mình. Một thực tế đáng buồn rằng Hiện nay đa số các em học sinh không thích và yêu môn Văn nữa. Vì sao lại như vậy Trong một số trường THPT có hẳn một ban C dành cho các em yêu thích các môn Khoa học xã hội nhưng đa số các em học ban C không phải vì yêu thích mà vì không theo được ban A B nên đành học ban C theo kiểu Chuột chạy cùng sào mới vào ban C còn các em yêu thích học Văn thì lại không chọn Văn cho dù có chọn học ban C thì khi thi Đại học các em cũng ít hoặc không theo ban C. Theo khảo sát tình hình học tập và tâm tư của các em hiện nay phần lớn đều cho rằng học văn không đem lại thu nhập cao khó xin việc. trong khi nhu cầu xã hội đang cần là phát triển về kinh tế ngân hàng hay các kỹ sư bác sĩ với những trường đang được coi mà mốt và thời thượng. Vì thế đa phần học sinh mải mê theo ban A B mà vô tình bỏ rơi ban C. Các em học Văn theo kiểu chống đối chỉ học đủ điểm để lên lớp và đỗ tốt nghiệp. Hiện nay đa phần học sinh chống chọi với môn Văn bằng cách sắm cho mình một quyển Để học tốt cất sẵn trong cặp học sinh soạn bài cũng chỉ mang tính chất đối phó với thầy cô Học sinh không cần đọc văn bản không cần cảm thụ và chỉ cần tự vệ bằng cách đó. Thậm chí học sinh còn không cần quan tâm tới điểm số của môn học vì bản thân các em không cho môn Văn là quan trọng với mình. Một bộ phận học sinh thích học Văn thì lại lắc đầu vì cách dạy Văn của cô giáo khiến cho các em không còn thích và yêu Văn nữa. Chính vì vậy người giáo viên .