tailieunhanh - SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong giờ sinh hoạt lớp ở trường trung học phổ thông

Đề tài hướng tới các mục tiêu sau: Tìm tòi, nghiên cứu, ứng dụng đổi mới giờ sinh hoạt lớp chủ nhiệm. Tổ chức giờ sinh hoạt cuối tuần vui vẻ, cởi mở, có tính giáo dục sâu sắc. Học sinh phát huy được năng lực bản thân, bồi dưỡng sự tự tin, khả năng làm việc nhóm, sự sáng tạo. Học sinh phát triển mọi mặt cả về cả trí tuệ, đạo đức, tình cảm, thẩm mĩ, | Nội dung Text SKKN Phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh trong giờ sinh hoạt lớp ở trường trung học phổ thông MỤC LỤC Nội dung Trang Phần một ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài .2 II. Mục đích nghiên cứu .3 III. Đối tượng nghiên cứu .3 IV. Phương pháp nghiên cứu 3 V. Phạm vi nghiên cứu .4 Phần hai NỘI DUNG I. Cở sở lí luận và thực tiễn .4 1. 1. Cơ sở lí luận .4 1. 2. Cơ sở thực tiễn .5 II. Nội dung và biện pháp thực hiện . 6 1. Các biện pháp triển khai khi nhận công tác chủ nhiệm lớp 6 2. Một số ví dụ minh họa cho buổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm qua các tuần . 9 3. Một vài hình ảnh đáng nhớ trong các buổi sinh hoạt lớp .14 Phần ba KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I. Kết quả thực hiện .18 II. Bài học kinh nghiệm .19 III Những kiến nghị và đề xuất .19 1 20 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ SINH HOẠT LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phần một ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tài Trong Đổi mới giáo dục cụm từ Phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh được nhấn mạnh và nhắc đến rất nhiều. Nội dung đổi mới được gắn với từng bộ môn văn hóa. Tuy nhiên sự tích cực chủ động và sáng tạo chưa thực sự được nghiên cứu phát huy trong công tác giáo dục đạo đức kỹ năng của hoạt động chủ nhiệm trong giờ sinh hoạt lớp. Giờ sinh hoạt lớp chủ nhiệm lâu nay vốn được coi là một giờ đặc quyền của giáo viên chủ nhiệm. Thường trong giờ này giáo viên tổng kết theo sổ đầu bài nhắc nhở vi phạm dựa vào kế hoạch của nhà trường để giao nhiệm vụ. Học sinh chỉ lắng nghe lớp học im ắng. Vì vậy giờ sinh hoạt lớp trở lên đơn điệu nhàm chán. Học sinh không còn hứng thú với giờ sinh hoạt lớp. Vai trò của học sinh ít được phát huy lớp học thiếu thân thiện khoảng cách thầy trò xa nhau hiệu quả giáo dục thấp kém. Thời gian gần đây ngành giáo dục cũng nhắc nhiều tới sự sáng tạo đổi mới giờ sinh hoạt lớp. Nhưng trong thực tế sự đổi mới này thường mới diễn ra ở phạm vi hẹp ở một số lớp chọn trường chuyên nơi đa phần trò chăm ngoan .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Công tác chủ nhiệm
• Phát huy tính tích cực chủ động
• Công tác giáo dục đạo đức
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4