tailieunhanh - SKKN: Tạo và sử dụng ngân hàng hình vẽ powerpoint về tính chất của đường và điểm trong tam giác nhằm giải quyết một số bài toán tọa độ phẳng khó lấy điểm 8, điểm 9 của kỳ thi THPT quốc gia

Mục đích nghiên cứu của đề tài: Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, một môn học được coi là khô khan, hóc búa. Sáng kiến không những chỉ giúp, giáo viên lên lớp nhẹ nhàng mà còn giúp học sinh tiếp cận với tri thức một cách trực quan sinh động nên dễ lĩnh hội kiến thức hơn. | SKKN Tạo và sử dụng ngân hàng hình vẽ powerpoint về tính chất của đường và điểm trong tam giác nhằm giải quyết một số bài toán tọa độ phẳng khó lấy điểm 8 điểm 9 của kỳ thi THPT quốc gia SỞ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO VÀ SỬ DỤNG NGÂN HÀNG HÌNH VẼ POWERPOINT VỀ TÍNH CHẤT CỦA ĐƯỜNG VÀ ĐIỂM TRONG TAM GIÁC NHẰM GIẢI QUYẾT MỘT SỐ BÀI TOÁN TỌA ĐỘ PHẲNG KHÓ LẤY ĐIỂM 8 ĐIỂM 9 CỦA KỲ THI THPT QUỐC GIA Người thực hiện Nguyễn Thị Tuyên. Chức vụ Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực môn Toán THANH HÓA NĂM 2016 1 MỤC LỤC I. MỞ ĐẦU 1 do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 3. Đối tượng nghiên cứu 2 4. Phương pháp nghiên cứu 2 DUNG 2 sở lý luận 2 2 sở thực tiễn 3 3. Các bước đã tiến hành để giải quyết vấn đề 3 Bước 1 Củng cố các kiến thức cơ bản đường điểm đặc biệt trong tam giác 3 Bước 2 Dùng ngân hàng trong đĩa CD rom bổ sung những kiến thức về đường điểm đặc biệt trong tam giác bằng hình ảnh power point 4 Bước 3 Ứng dụng kết quả để giải quyết một số bài toán tọa độ phẳng khó 8 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 8 C. KẾT LUẬN 8 1 .Kết quả nghiên cứu 9 2 .Kiến nghị đề xuất 2 3 4 I. MỞ ĐẦU do chọn đề tài Khi dạy lớp 12 ôn thi tốt nghiệp và đại học tôi nhận ra một điều là để lấy được điểm 8 9 kỳ thi quốc gia chung của phần hình học phằng toạ độ đặc biệt phần bài toán trong tam giác chiếm khá nhiều trong các đề thi thử và đề thi chính thức thì HS trung bình và khá hầu như bỏ không làm hoặc có nháp cũng qua qua rồi bỏ. Với học sinh giỏi thì rất kiên trì tìm tòi ra lời giải nhưng chỉ rất ít các em có được thành công với việc đặt nhiều biến mà thời gian bỏ ra quá lớn. Bởi vì để làm đuợc những câu đó đòi hỏi học sinh phải không những có kiến thức cơ bản của hình học THCS mà kiến thức còn phải sâu và rộng có thể kiến thức áp dụng không chỉ ở SGK mà còn nằm ở tài liệu tham khảo HS rất ít gặp hoặc lạ lẫm hoàn toàn thường HS chuyên hoặc chịu khó đọc sách tham khảo mới biết Với một bài toán hình học .