tailieunhanh - Tổ chức dạy học theo phương pháp tiếp cận CDIO tại Khoa Giáo dục, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết sẽ tập trung phân tích, đánh giá thực trạng dạy học chuyên ngành Quản lý Giáo dục theo phương pháp tiếp cận CDIO tại Khoa Giáo Dục, khẳng định được những ưu điểm cũng như chỉ ra những hạn chế, khó khăn của quá trình triển khai dạy học theo phương pháp tiếp cận này. | Tổ chức dạy học theo phương pháp tiếp cận CDIO tại Khoa Giáo dục trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN CDIO TẠI KHOA GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hà Văn Tú1 Hà Thị Hường2 Tô Thị Thùy Loan3 Tóm tắt Phát triển chương trình đào tạo và dạy học theo phương pháp tiếp cận CDIO được áp dụng khá phổ biến ở nhiều nước trên thế giới và các trường đại học khối kỹ thuật ở Việt Nam. Khoa Giáo Dục là một trong những đơn vị tiên phong triển khai phát triển chương trình đào tạo và dạy học theo phương pháp tiếp cận CDIO trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn ở Việt Nam. Bài viết sẽ tập trung phân tích đánh giá thực trạng dạy học chuyên ngành Quản lý Giáo dục theo phương pháp tiếp cận CDIO tại Khoa Giáo Dục khẳng định được những ưu điểm cũng như chỉ ra những hạn chế khó khăn của quá trình triển khai dạy học theo phương pháp tiếp cận này. Trên cơ sở đó bài viết đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng hoạt động dạy học theo phương pháp tiếp cận CDIO nhằm phát triển được năng lực nghề nghiệp cho sinh viên và đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động. Từ khóa Hoạt động dạy học Khoa học xã hội và nhân văn Chuyên ngành Quản lý Giáo dục Phương pháp tiếp cận CDIO 1. Mở đầu Có nhiều hướng tiếp cận khác nhau trong phát triển chương trình đào tạo CTĐT ở bậc giáo dục đại học như tiếp cận nội dung tiếp cận mục tiêu tiếp cận phát triển và tiếp cận theo CDIO. Tiếp cận phát triển chương trình đào tạo theo phương pháp tiếp cận CDIO là một quy trình đào tạo căn cứ vào chuẩn đầu ra CĐR outcome-based or learning outcome - based được khởi nguồn từ viện công nghệ MIT Massachusetts Institute of Technology của Hoa Kỳ. Dạy học DH theo phương pháp tiếp cận này hướng đến trang bị cho sinh viên SV kiến thức chuyên sâu về các nguyên lý cơ bản của ngành học qua đó giúp người học phát triển toàn diện các kĩ năng cá nhân năng lực nghề