tailieunhanh - SKKN: Một số giải pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1

Mục tiêu của đề tài "Một số giải pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1" là Áp dụng trong lĩnh vực giảng dạy rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 trong trường tiểu học. | Nội dung Text SKKN Một số giải pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN quot Một số giải pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 quot I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN. Họ và tên Lương Thị Thanh Nhàn Chức vụ đơn vị công tác Giáo viên Trường tiểu học Ngọc Xuân Thành phố Cao Bằng. II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG Áp dụng trong lĩnh vực giảng dạy rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1trong trường tiểu học. III. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG Kỹ năng đọc là sự khởi đầu giúp cho học sinh chiễm lĩnh một công cụ mới để sử dụng trong học tập và trong giao tiếp. Nếu kỹ năng viết được coi là phương tiện ưu thế nhất trong hệ thống ngôn ngữ thì kỹ năng đọc có một vị trí quan trọng không thể thiếu trong chương trình môn tiếng việt bậc tiểu học. Nếu kỹ năng đọc được rèn luyện tốt hình thành tôt sẽ giúp các em phát triển tư duy cảm nhận cái hay cái đẹp trong mỗi bài học hiểu được nghĩa của tiếng từ câu đoạn văn bài văn vừa đọc hiểu được các lệnh các yêu cầu trong môn học. Năm học 2015 2016 Tôi được nhà trường phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 1D ở lứa tuổi này khả năng tập trung chý ý của trẻ chưa cao. Khi nhận lớp tôi rất băn khoăn và trăn trở khi học sinh đọc còn chậm đọc ngọng đọc yếu. Nên việc bồi dưỡng kỹ năng đọc cho các em ở giai đoạn này rất khó khăn. Kết quả khảo sát đầu nămđạt được cụ thể như sau TSHS Đọc tốt Đọc đúng Đọc chậm Đọc Đọc yếu ngọng 32 5 15 5 10 31 7 22 4 12 5 6 19 Để rèn luện cho các em học tốt đọc thành thạo đọc đúng dộc trôi chảy thì khi lên lớp trên em sẽ học vững vàng và học tốt hơn ham học tích cực trong học tập tôi đã chọn quot quot Một số giải pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 quot Và vận dụng sáng kiến này ngay tại lớp của tôi chủ nhiệm. IV. BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 1. Tính mới tính sáng tạo tính khoa học a Sáng kiến này có tính mới được áp dụng lần đầu không trùng với các sáng kiến đã được công nhận trước đó. b Tính sáng tạo tính khoa học Được thể hiện qua các giải pháp đã được triển khai trong .