tailieunhanh - Tìm hiểu và vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” vào giờ thảo luận trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương

Để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học dạy học bộ môn Tâm lý - Giáo dục ở Trường Đại học Hùng Vương, chúng tôi bước đầu nghiên cứu và vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột “ vào giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương. | Tìm hiểu và vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” vào giờ thảo luận trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương KHOA HỌC GIÁO DỤC - ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TÌM HIỂU VÀ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” VÀO GIỜ THẢO LUẬN TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Cù Lan Thọ Trường Đại học Hùng Vương TÓM TẮT Thực hiện Nghị quyết số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 8 khóa XI về “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo ” và trong xu thế đổi mới dạy học hiện nay đang chuyển hướng mục tiêu từ cung cấp cho học sinh kiến thức, kỹ năng và thái độ sang hình thành năng lực và phẩm chất cho người học. Để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học dạy học bộ môn Tâm lý - Giáo dục ở Trường Đại học Hùng Vương, chúng tôi bước đầu nghiên cứu và vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột “ vào giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương. Từ khóa: Bàn tay nặn bột, tâm lý học đại cương 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Tâm lý học đại cương là một trong những học phần dạy nghiệp vụ quan trọng nằm trong chương trình đào tạo sinh viên chuyên ngành sư pham. Nó cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản: về bản chất của hiện tượng tâm lý người; những quy luật hoạt động của các hiện tượng tâm lý; cơ chế hình thành, phát triển và biểu hiện của chúng; vị trí, ý nghĩa và vai trò của tâm lý đối với đời sống nói chung và đối với công tác giáo dục nói riêng. Nắm vững kiến thức tâm lý học không chỉ giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách của mình mà còn giúp họ trong quá trình nghiên cứu, dạy học và giáo dục học sinh có hiệu quả. Tuy nhiên, trong quá trình học tập, sinh viên còn ít hứng thú và kết quả học tập chưa cao. Một trong những nguyên nhân dẫn tới hiện tượng trên là do kiến thức tâm lý học thường rất trừu tượng, khó hiểu và khó xác định (không đong, đo, cân, đếm được). Mặt khác thực hiện Nghị quyết số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương 8 khóa XI về “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo ”, .