tailieunhanh - Vai trò bạn đọc của học sinh với hoạt động dạy học tác phẩm văn chương ở trường phổ thông

Xem học sinh là bạn đọc là một quan điểm tích cực, đem lại nhiều thay đổi trong hoạt động dạy học tác phẩm văn chương ở các phương diện: Nguyên lý dạy học tác phẩm, cơ chế và quá trình dạy học, hệ phương pháp, thiết kế dạy học và các tiêu chí đánh giá giờ học. | Vai trò bạn đọc của học sinh với hoạt động dạy học tác phẩm văn chương ở trường phổ thông TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 15 - 2019 ISSN 2354-1482 VAI TRÒ BẠN ĐỌC CỦA HỌC SINH VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Lê Quang Hùng1 TÓM TẮT Xem học sinh là bạn đọc là một quan điểm tích cực, đem lại nhiều thay đổi trong hoạt động dạy học tác phẩm văn chương ở các phương diện: nguyên lý dạy học tác phẩm, cơ chế và quá trình dạy hoc, hệ phương pháp, thiết kế dạy học và các tiêu chí đánh giá giờ học. Tận dụng và phát huy triệt để những thay đổi tích cực mà quan điểm này đem lại sẽ góp phần không nhỏ trong việc đẩy mạnh công cuộc đổi mới và nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông. Từ khóa: Bạn đọc sáng tạo, học sinh là bạn đọc 1. Mở đầu một tác phẩm văn chương, việc nhận Trước đây, việc dạy học tác phẩm thức của bạn đọc là một quá trình lao văn chương trong nhà trường phổ thông động thực thụ. là một cơ chế khá phiến diện bởi học Con người nhận thức hiện thực sinh bị tách khỏi những quan hệ vốn có bằng thực tiễn, kinh nghiêm và lý luận. và phải có với tác phẩm, nhà văn Hoạt động chiếm lĩnh hiện thực bằng lý Trong cơ chế đó, học sinh là khách thể luận được bổ sung bằng phương thức thụ động của quá trình nhận thức, tiếp quan hệ thẩm mỹ đối với hiện thực. Đây nhận tác phẩm. Hoạt động dạy – học có thể được xem là hình thái đặc biệt chủ yếu chỉ là sự truyền thụ một chiều quan trọng của quan hệ giữa con người từ giáo viên đến học sinh. với hiện thực. Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ Sáng tạo và cảm thụ nghệ thuật là văn với quan điểm xem học sinh là bạn những hình thức của chiếm lĩnh hiện đọc đã đặt học sinh vào vị thế bình đẳng thực trong mối quan hệ thẩm mỹ với trước tác phẩm, trả học sinh về với quan thực tại. Cảm thụ văn chương, nghệ hệ vốn có và phải có là quan hệ của bạn thuật là một hình thái quan trọng trong đọc và tác phẩm. Đây là một cơ chế có quan hệ đó. sự tương tác