tailieunhanh - So sánh năng lực tiếng Việt của học sinh Khmer lớp 3, 4 và 5 giữa Đông và Tây Nam Bộ (trường hợp Bình Phước và Trà Vinh, Sóc Trăng)

Bài viết sẽ một phần trả lời cho câu hỏi trên nhằm giúp các nhà hoạch định chính sách ngôn ngữ, chính sách giáo dục và những người xây dựng chương trình sách giáo khoa có cái nhìn đầy đủ, toàn diện hơn. | So sánh năng lực tiếng Việt của học sinh Khmer lớp 3, 4 và 5 giữa Đông và Tây Nam Bộ (trường hợp Bình Phước và Trà Vinh, Sóc Trăng) 39 CHUYÊN MỤC VĂN HỌC - NGÔN NGỮ HỌC - NGHIÊN CỨU VĂN HÓA NGHỆ THUẬT SO SÁNH NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT CỦA HỌC SINH KHMER LỚP 3, 4 VÀ 5 GIỮA ĐÔNG VÀ TÂY NAM BỘ (Trường hợp Bình Phước và Trà Vinh, Sóc Trăng) HỒ XUÂN MAI* Học sinh Khmer bậc Tiểu học ở hai khu vực Bình Phước (Đông Nam Bộ) và Trà Vinh, Sóc Trăng (Tây Nam Bộ) đều phải sử dụng tiếng Việt. Tuy nhiên, năng lực, mức độ và phạm vi sử dụng ngôn ngữ quốc gia này của học sinh của hai khu vực còn nhiều hạn chế. Vậy, nguyên nhân từ đâu? Bài viết sẽ một phần trả lời cho câu hỏi trên nhằm giúp các nhà hoạch định chính sách ngôn ngữ, chính sách giáo dục và những người xây dựng chương trình sách giáo khoa có cái nhìn đầy đủ, toàn diện hơn. Từ khóa: năng lực, học sinh Khmer, sử dụng, hạn chế Nhận bài ngày: 16/5/2019; đưa vào biên tập: 17/5/2019; phản biện: 18/5/2019; duyệt đăng: 10/7/2019 1. DẪN NHẬP Cuối tháng 4 năm 2019 chúng tôi có Tiếng Việt là ngôn ngữ quốc gia, ngôn một đợt khảo sát năng lực tiếng Việt ngữ giáo dục. Tất cả học sinh đều của học sinh người Stiêng và Khmer phải học và sử dụng nó để tiếp cận ở Bình Phước để phục vụ cho đề tài các tri thức. Nếu không làm chủ được cấp Bộ “Năng lực tiếng Việt của học tiếng Việt, học sinh sẽ rất khó để học sinh các dân tộc Stiêng và Khmer ở lên những bậc cao hơn, để giao tiếp Bình Phước: thực trạng và giải pháp”. và để phát triển xã hội. Học sinh Bài viết này là một phần kết quả của Khmer bậc Tiểu học ở hai khu vực đợt khảo sát. Bình Phước (Đông Nam Bộ) và Trà Bước vào lớp 1, học sinh phải học và Vinh, Sóc Trăng (Tây Nam Bộ) cũng vậy. sử dụng tiếng Việt. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân, có những học * Viện Khoa học xã hội vùng Nam Bộ. sinh sử dụng tiếng Việt chưa thực sự 40 HỒ XUÂN MAI – SO SÁNH NĂNG LỰC TIẾNG VIỆT tốt, ngay trong phạm vi trường học. học sinh Khmer bậc Tiểu học sử .

• Ngôn ngữ học
• Học sinh Khmer
• So sánh năng lực tiếng Việt
• Học sinh Khmer
• Xây dựng chương trình sách giáo khoa
• Ngôn ngữ quốc gia
• Đề thi học sinh giỏi
• Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh
• Đề thi học sinh giỏi THPT
• Đề thi học sinh giỏi Khmer ngữ
• Đề thi học sinh giỏi Khmer ngữ THPT
• Bài tập Khmer ngữ THPT
• Ôn thi học sinh giỏi Khmer ngữ THPT
• Khả năng thích ứng công việc
• Thích ứng nghề nghiệp của sinh viên Khmer
• Kĩ năng làm việc của cựu sinh viên dân tộc Khmer
• Kiến thức chuyên môn của cựu sinh viên dân tộc Khmer
• Thái độ làm việc của cựu sinh viên dân tộc Khmer
• văn hoá nghệ thuật của đồng bào khmer Nam Bộ
• Sân khấu Dù kê
• Phát huy giá trị văn hóa nghệ thuật Khmer
• Rô băm Khmer Nam Bộ
• Văn hoá Khmer
• Giáo dục ngôn ngữ trong trường phổ thông
• Giáo dục ngôn ngữ dân tộc Khmer
• Học sinh dân tộc Khmer
• Dạy học học sinh dân tộc Khmer
• Giáo dục ngôn ngữ tỉnh Kiên Giang
• Giải pháp giáo dục ngôn ngữ
• Trẻ em Khmer
• Trẻ Khmer vào lớp 1
• Phát triển giáo dục
• Phổ cập giáo dục tiểu học
• Công tác chuẩn bị
• Tư liệu trong dạy học văn học dân gian Khmer
• Văn học dân gian Khmer
• Bài dạy truyền thuyết Ao Bà Om
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Phương pháp dạy học văn học dân gian Khmer
• Năng lực song ngữ
• Chính sách ngôn ngữ
• Giáo dục song ngữ
• Học sinh Khmer bậc trung học cơ sở
• Học sinh dân tộc nội trú
• Tăng cường vốn từ tiếng Việt cho trẻ em
• Trẻ em Khmer 5 6 tuổi
• Chương trình giáo dục song ngữ cho trẻ em Khmer
• Vấn đề hiện tượng song ngữ
• Năng lực tiếng Việt của học sinh dân tộc Khmer
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn Khmer
• Nhận dạng danh từ chỉ người
• Ngữ văn Khmer
• Danh từ chỉ người trong từ thuần Khmer
• Sinh hoạt tôn giáo
• Phật tử Khmer Nam Bộ
• Biến đổi trong sinh hoạt tôn giáo
• Phật tử Khmer Nam Bộ tỉnh Sóc Trăng
• Tạp chí Khoa học Đại học Trà Vinh
• Tạp chí khoa học
• Tạp chí ngôn ngữ
• Giáo dục tiếng Việt
• Giáo dục tiếng Việt cho người Khmer
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Lỗi cú pháp
• Lỗi cú pháp tiếng Việt
• Kiến thức tiếng Việt
• Trường dân tộc nội trú
• Khmer student
• Học sinh dân tộc
• Phương pháp trực quan hành động
• Tiếng mẹ đẻ
• Ngôn ngữ thứ hai của học sinh người Khmer
• Dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc Khmer
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Học sinh lớp 1
• Kỹ năng đọc của học sinh lớp 1
• Kỹ năng viết của học sinh lớp 1
• Học sinh lớp 1 dân tộc Khmer
• Giải pháp phát triển kỹ năng đọc
• Chôl Chnăm Thmây
• Người Khmer Trà Vinh
• Văn hóa sinh thái
• Nghi thức tôn giáo
• Văn hóa ứng xử của người Khmer
• Nhóm ngôn ngữ Môn Khmer
• Phương thức sinh kế
• Chính sách phát triển kinh tế
• Chính sách quản lý rừng
• Môi trường cư trú tộc người Môn Khmer
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học chữa lỗi từ ngữ
• Phương pháp dạy học chữa lỗi ngữ pháp
• Học sinh THPT dân tộc Khmer
• Dạy học tiếng Việt cho học sinh
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Nhận dạng từ không có rô và có rô
• Dạy học tiếng Khmer
• Khắc phục lỗi chính tả ngữ pháp
• Giúp học sinh dân tộc học tốt Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Tạp chí khoa học xã hội
• Dạy và học tiếng Việt
• Tiếng Việt bậc tiểu học cho học sinh Khmer
• Kỹ năng sử dụng tiếng Việt
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Dạy học cho dân tộc thiểu số
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án Tiến sĩ
• Tâm lý học
• Kĩ năng giao tiếp
• Sinh viên Khmer
• Hoạt động học tập
• Nguyên tắc sửa lỗi viết câu
• Nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt
• Thực trạng sử dụng tiếng Việt
• Năng lực sử dụng tiếng Việt
• Trường trung học cơ sở
• Dân tộc thiểu số
• Sinh viên năm thứ nhất
• Người dân tộc Khmer
• Kết quả học tập
• Thích nghi học đường
• Kỹ năng học
• Thích nghi môi trường học