tailieunhanh - Năng lực công nghệ số của sinh viên đáp ứng nhu cầu xã hội: Nghiên cứu mô hình ứng dụng sơ khởi tại Việt Nam

Nghiên cứu áp dụng phương thức tiếp cận “phân tích bán khám phá”, kết quả xác định được một mô hình “3 nhân tố, 8 thành tố” để bước đầu đánh giá năng lực công nghệ số của sinh viên Việt Nam. Qua phân tích mối quan hệ giữa bộ chuẩn của UNESCO và ACRL cùng kết quả khảo sát cho thấy tính hợp lý của mô hình đề xuất. | Năng lực công nghệ số của sinh viên đáp ứng nhu cầu xã hội: Nghiên cứu mô hình ứng dụng sơ khởi tại Việt Nam 24 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI số 5 (249) 2019 NĂNG LỰC CÔNG NGHỆ SỐ CỦA SINH VIÊN ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI: NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH ỨNG DỤNG SƠ KHỞI TẠI VIỆT NAM NGUYỄN TẤN ĐẠI* PASCAL MARQUET** Trên thế giới hiện nay đã có khá nhiều mô hình cho phép đo lường, đánh giá năng lực công nghệ số của sinh viên và các năng lực khác liên quan. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu trên một mẫu xác định để phác thảo ra một mô hình ứng dụng ban đầu trong lĩnh vực này tại Việt Nam. Phạm vi nghiên cứu là bốn chương trình đào tạo của Việt Nam đã tham gia đánh giá chất lượng theo ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA) từ 2009 đến 2014. Nghiên cứu áp dụng phương thức tiếp cận “phân tích bán khám phá”, kết quả xác định được một mô hình “3 nhân tố, 8 thành tố” để bước đầu đánh giá năng lực công nghệ số của sinh viên Việt Nam. Qua phân tích mối quan hệ giữa bộ chuẩn của UNESCO và ACRL cùng kết quả khảo sát cho thấy tính hợp lý của mô hình đề xuất. Từ khóa: công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực công nghệ số, năng lực thông tin, giáo dục đại học Việt Nam Nhận bài ngày: 10/4/2019; đưa vào biên tập: 11/4/2019; phản biện: 25/4/2019; duyệt đăng: 10/7/2019 1. MỞ ĐẦU thông (2014) là: các mô hình quốc tế Đối với giáo dục đại học thế kỷ XXI, tập trung vào các kỹ năng cơ bản nhất, năng lực công nghệ số của sinh viên phục vụ đắc lực cho khả năng ứng có vai trò quan trọng không thể bàn dụng vào thực tế học tập, làm việc và cãi. Hiện nay các nước trên thế giới giao tiếp hàng ngày (các hình 1A, 1B có khá nhiều mô hình năng lực công và 1C), trong khi mô hình của Việt nghệ số, nhưng các mô hình này hầu Nam (hình 1D) lại quá đặt nặng các như chưa tương thích hoàn toàn với “yêu cầu kỹ thuật của một số công cụ, điều kiện hiện tại trong nước và điểm chưa đề cập đến các tiêu chí rộng khác biệt giữa các mô hình này với bộ hơn, mang tính .