tailieunhanh - Xây dựng khung năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học hóa học theo mô hình Blended learning

Bài viết đề xuất 3 nguyên tắc và quy trình 7 bước xây dựng khung năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học Hóa học theo mô hình Blended learning, khung năng lực gồm 4 năng lực thành tố với 10 tiêu chí (biểu hiện). | Xây dựng khung năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học hóa học theo mô hình Blended learning VJE Tạp chí Giáo dục, Số 458 (Kì 2 - 7/2019), tr 45-50 XÂY DỰNG KHUNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC THEO MÔ HÌNH BLENDED LEARNING Nguyễn Văn Đại - Đào Thị Việt Anh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài: 11/3/2019; ngày chỉnh sửa: 25/3/2019; ngày duyệt đăng: 29/3/2019. Abstract: Blended learning is a learning model that is being applied more and more widely in many countries in the world such as the US, Australia,. This model has many advantages in developing students' self-study competency. This article proposes 3 principles and a process of 7 steps to develop framework of self-study competency of high school students in teaching Chemistry using Blended learning model, which consists of 4 elemental competencies with 10 criteria (expression). Keywords: Self-study competency, Blended learning, student, teaching Chemistry. 1. Mở đầu 2) Kết hợp giữa các phương pháp dạy học; 3) Kết hợp Tự học và phát triển năng lực tự học (NLTH) đã và dạy học trực tuyến và hướng dẫn mặt đối mặt [7]. đang là xu thế tất yếu và là một trong những vấn đề cơ Theo chúng tôi: Blended learning là sự kết hợp thống bản của quá trình dạy học ở các cấp học, bậc học. Theo nhất và bổ sung lẫn nhau giữa dạy học trực tuyến qua Trần Bá Hoành: tự học không chỉ là biện pháp, phương mạng internet với tính tự lực cao của HS và dạy học trực tiện nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là mục tiêu dạy tiếp trên lớp dưới sự hướng dẫn của giáo viên (GV) nhằm học [1]. giúp HS đạt được mục tiêu học tập đề ra trong quá trình chiếm lĩnh cùng một nội dung/chủ đề học tập. Định hướng cho đổi mới căn bản và toàn diện BL phát huy được thế mạnh của cả dạy học trực tuyến GD-ĐT ở nước ta, Nghị quyết số 29-NQ/TW đã nhấn và dạy học trực tiếp, có các ưu điểm như: giúp cho quá mạnh: tập trung dạy cách học, .