tailieunhanh - Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học chủ đề “nước” ở trung học cơ sở

Bài viết dựa trên việc phân tích một số nội dung: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới, tầm quan trọng, phương thức và biện pháp nhằm triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo. | Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học chủ đề “nước” ở trung học cơ sở TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 23/2018 185 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “NƯỚC” Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Thuần Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Chương trình giáo dục phổ thông mới đã ban hành, ngoài các môn học còn có nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Hoạt động “trải nghiệm sáng tạo” được xem là một trong những điểm nhấn của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay và là một ưu thế vượt trội để phát triển năng lực của học sinh. Bài báo dựa trên việc phân tích một số nội dung: hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới; tầm quan trọng, phương thức và biện pháp nhằm triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo.; từ đó nghiên cứu đề xuất tổ chức một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh qua dạy học chủ đề “Nước” ở trường Trung học cơ sở nhằm bồi dưỡng cho học sinh ý thức trách nhiệm với cá nhân, xã hội và cộng đồng. Từ khoá: Chương trình; giáo dục phổ thông, trải nghiệm sáng tạo, nước. Nhận bài ngày ; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Nguyễn Thị Thuần; Email: ntthuan@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình giáo dục phổ thông mới có 2 hoạt động giáo dục chính là: dạy học các môn và trải nghiệm sáng tạo. Mục tiêu của hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST) là hình thành và bồi dưỡng cho học sinh (HS) các năng lực cần thiết, như năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo. Học sinh được trực tiếp thực hiện các hoạt động trong, ngoài nhà trường dưới sự hướng dẫn của giáo viên hoặc các nhà giáo dục. Quá trình HS hoạt động trong môi trường sẽ kích thích và phát triển sự sáng tạo của các em. Tuy nhiên, trong bối cảnh xã hội thời đại công nghệ , ngoài việc bồi dưỡng và hình thành năng lực, việc giáo dục trách nhiệm xã hội cho HS cũng là một điều hết sức cần thiết. Vấn đề đặt ra ở đây .