tailieunhanh - Học phần hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học - nhìn lại sau một năm giảng dạy cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học

Bài viết đề cập đến một số vấn đề trong quá trình xây dựng và tổ chức giảng dạy học phần “Hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học”, bước đầu đánh giá kết quả và chỉ rõ những tồn tại trong quá trình giảng dạy cho sinh viên hệ ngành Giáo dục Tiểu học năm học 2017 - 2018. | Học phần hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường tiểu học - nhìn lại sau một năm giảng dạy cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học 114 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI HỌC PHẦN HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC - NHÌN LẠI SAU MỘT NĂM GIẢNG DẠY CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ngô Thị Kim Hoàn Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Hoạt động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục phổ thông mới là hoạt động giáo dục được thực hiện bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12. Bài viết đề cập đến một số vấn đề trong quá trình xây dựng và tổ chức giảng dạy học phần “Hướng dẫn tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh Tiểu học”, bước đầu đánh giá kết quả và chỉ rõ những tồn tại trong quá trình giảng dạy cho sinh viên hệ ngành Giáo dục Tiểu học năm học 2017 - 2018; trên cơ sở đó, đưa ra định hướng giảng dạy học phần này trong những năm học tiếp theo để đạt hiệu quả tốt hơn. Từ khóa: hoạt động trải nghiệm, giáo dục tiểu học, học sinh tiểu học, phương pháp dạy học Nhận bài ngày ; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Ngô Thị Kim Hoàn; Email: ntkhoan@ 1. MỞ ĐẦU Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể 2017 chỉ rõ hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học là hoạt động giáo dục bắt buộc, trong đó học sinh dựa trên sự huy động kiến thức và kĩ năng từ nhiều lĩnh vực giáo dục khác nhau để trải nghiệm thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội, tham gia hoạt động hướng nghiệp và hoạt động phục vụ cộng đồng dưới sự hướng dẫn và tổ chức của nhà giáo dục, qua đó hình thành những phẩm chất, năng lực chung và một số năng lực đặc thù như: năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực định hướng nghề nghiệp, năng lực thích ứng với những biến động trong cuộc sống và các kĩ năng sống khác. Điều này đòi hỏi các cơ sở đào tạo giáo viên tiểu học trên phạm vi cả nước, trong đó có khoa Giáo dục Tiểu học - trường Đại học Thủ đô Hà Nội, phải cập nhật nội .