tailieunhanh - Quy trình mô hình hóa trong dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Bài viết trình bày các bước của quy trình mô hình hóa trong dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân (CHDCND) Lào. | Quy trình mô hình hóa trong dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào ISSN: 1859-2171 TNU Journal of Science and Technology 209(16): 62 - 69 e-ISSN: 2615-9562 QUY TRÌNH MÔ HÌNH HÓA TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƯỚC CỘNG HÕA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Ammone Phomphiban1*, Nguyễn Danh Nam2 1 Trường Trung học phổ thông PhaiLom, Thủ đô Viêng Chăn, CHDCND Lào 2 Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Bài viết trình bày các bước của quy trình mô hình hóa trong dạy học đại số ở trường trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân (CHDCND) Lào. Kết quả nghiên cứu cho thấy thực trạng dạy học toán ít gắn với thực tiễn, trong đó năng lực mô hình hóa chưa được chú trọng phát triển trong chương trình, sách giáo khoa môn Toán của nước CHDCND Lào. Nghiên cứu đã đề xuất phương án dạy học theo các bước của quy trình mô hình hóa với các ví dụ minh họa có nội dung thực tiễn. Kết quả nghiên cứu có thể khẳng định tính hiệu quả của quy trình mô hình hóa trong dạy học Toán ở trường trung học phổ thông. Từ khóa: Mô hình; mô hình hóa; quy trình mô hình hóa; phương pháp mô hình hóa; dạy học đại số; toán thực tiễn. Ngày nhận bài: 15/11/2019; Ngày hoàn thiện: 21/11/2019; Ngày đăng: 26/12/2019 MODELING PROCESS IN TEACHING ALGEBRAIC IN LAO PEOPLE’S DEMOCRATIC REPUBLIC SCHOOLS Ammone Phomphiban1*, Nguyen Danh Nam2 1 PhaiLom High School, Vientiane, Lao PDR 2 TNU – University of Education ABSTRACT The paper presents the steps of the modeling process in algebraic teaching at high schools in Lao PDR. The research results show that the reality of teaching mathematics is less connected with reality, in which the modeling capacity has not been focused on developing in mathematics curriculum and textbooks of Lao PDR. The research has proposed teaching strategy following the steps of the modeling process with illustrative real life examples. The research results

• Toán học
• Mô hình hóa
• Quy trình mô hình hóa
• Phương pháp mô hình hóa
• Dạy học đại số
• Toán thực tiễn
• Dạy học Toán
• Bài giảng Mô hình
• Mô hình hóa quá trình môi trường
• Mô hình hóa chất lượng nước
• Mô hình hóa chất lượng không khí
• Mô hình hóa nghiên cứu sinh thái
• Mô hình hóa môi trường Chương 1
• Mô hình hóa môi trường
• Chức năng của mô hình hóa môi trường
• Thực hiện mô hình hóa môi trường
• Mô hình mô hình hóa môi trường
• Tài liệu mô hình hóa môi trường
• Bài giảng Mô hình hóa và điều khiển
• Mô hình hóa và điều khiển
• Mô hình hóa hệ thống
• Mô hình tiền định
• Phân loại mô hình hóa
• Tổng quan về mô hình hóa
• Thiết lập phát triển mô hình
• Mô hình hiện tượng tự nhiên
• Ưu nhược điểm các loại mô hình
• Khái niệm mô hình
• Mô hình hóa quy trình
• Tài liệu mô hình hóa quy trình
• Ôn tập mô hình hóa quy trình
• Kiểm tra mô hình hóa quy trình
• Đề thi mô hình hóa quy trình
• Đề cương mô hình hóa quy trình
• Đề cương mô hình hóa môi trường
• Bài giảng mô hình hóa môi trường
• Môn Mô hình hóa môi trường
• Mô hình hóa chất lượng nước mặt
• Chất lượng nước mặt
• Bài giảng Mô hình hóa bề mặt
• Mô hình hóa bề mặt
• Nhập môn mô hình hóa bề mặt
• Mô hình số địa hình
• Ứng dụng của mô hình địa hình
• Mô hình số bề mặt
• Môn học Mô hình hóa Môi trường
• Thành lập mô hình hóa môi trường
• Mục tiêu mô hình hóa môi trường
• Mô hình môi trường
• Đề thimô hình hóa quy trình
• Giới thiệu mô hình hóa
• Giới thiệu mô hình toán
• Cơ bản về mô hình hóa
• Cơ bản về mô hình toán
• Ứng dụng phương pháp mô hình hóa
• Nghiên cứu môi trường
• Quản lý môi trường
• hướng dẫn Mô hình hóa hệ thống
• phương pháp Mô hình hóa hệ thống
• cẩm nang Mô hình hóa hệ thống
• kỹ thuật Mô hình hóa hệ thống
• Tài nguyên thiên nhiên
• Đặc trưng mô hình hóa môi trường
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Mô hình hóa các hệ ngẫu nhiên
• Hệ ngẫu nhiên
• Số ngẫu nhiên phân bố đều