tailieunhanh - HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU

Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu (mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau). Với xu hướng “Dạy thật - học thật - chất lượng thật”, “dạy theo hướng phân hóa đối tượng”, trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn đề cần. | HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I. ĐẶT VẤN ĐỀ Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng nhà trường phải có những kế hoạch biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau . Với xu hướng Dạy thật - học thật - chất lượng thật dạy theo hướng phân hóa đối tượng trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn đề cần được khuyến khích và thực hiện tốt. Việc dạy học theo hướng chuyên sâu sẽ giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đồng thời giúp cho người giáo viên nhẹ nhàng hơn trong khâu soạn giảng có nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu bài dạy. Tuy nhiên trong quá trình tổ chức thực hiện không thể không gặp những khó khăn cần vượt qua như sau Công tác chủ nhiệm - Giáo viên không chủ động được thời gian để giáo dục học sinh Một số học sinh cá biệt. . - Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn như thế nào để nâng cao chất lượng HS. Công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên - Giáo viên còn lúng túng trong việc dạy chuyên sâu. - Giáo viên dần chỉ chú trọng đến môn mình được phụ trách. - Giáo viên bộ môn vắng không giáo viên dạy thay. Công tác nâng cao chất lượng dạy bộ môn - Giáo viên chưa đảm bảo nội dung bài dạy trong một thời gian quy định 35 - 40 phút nhất là những môn như Tập làm văn Tập đọc Toán. Công tác kiểm tra chấm trả bài - Giáo viên dạy bộ môn phải quá nhiều. Công tác phụ đạo học sinh yếu - Đối với giáo viên bộ môn thì số lượng học sinh yếu cần phụ đạo sẽ nhiều hơn so với việc chủ nhiệm một lớp. Phụ huynh học sinh ít quan tâm đến con em mình. Để giải quyết những vấn đề được đặt ra như trên người Hiệu trưởng phải có kế hoạch và những giải pháp cụ thể trong công tác quản lý nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học cũng như trong nhiệm vụ quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu. II. NỘI DUNG - BIỆN PHÁP .