tailieunhanh - Đổi mới trong đào tạo thống kê: Nhìn nhận từ sáng kiến “Q-Step” của Vương quốc Anh

Đáp lại mối lo ngại của mức độ kém hiểu biết về thống kê ngày càng tăng trong số các sinh viên tốt nghiệp Khoa học Xã hội ở Anh, ‘Q-Step’ là một sáng kiến quốc gia liên quan đến 16 trường đại học ở Anh. Chương trình đã tài trợ thử nghiệm và đánh giá một loạt các chương trình giảng dạy và đổi mới nghiệp vụ sư phạm đều được thiết kế để cải thiện chất lượng đào tạo, thể hiện bằng số lượng nhận được trên các chương trình cấp bằng khoa học xã hội. Tiến trình 5 năm phản ánh về tiến độ của một trong những Trung tâm Q-Step tại Đại học Manchester, nêu bật những điều đã làm việc và tập trung đặc biệt vào sáng kiến kết hợp học tập, làm việc dựa trên số liệu thống kê thông qua thực tập hè. Chúng tôi rút ra một số bài học trong quá trình giảng dạy và làm thế nào để truyền đạt về thống kê. | Đổi mới trong đào tạo thống kê: Nhìn nhận từ sáng kiến “Q-Step” của Vương quốc Anh ĐỔI MỚI TRONG ĐÀO TẠO THỐNG KÊ: NHÌN NHẬN TỪ SÁNG KIẾN "Q-STEP" CỦA VƯƠNG QUỐC ANH Jackie Carter và Mark Brown, Cục Thống kê Xã hội, Đại học Manchester, Vương quốc Anh Tóm tắt: Đáp lại mối lo ngại của mức độ kém hiểu biết về thống kê ngày càng tăng trong số các sinh viên tốt nghiệp Khoa học Xã hội ở Anh, ‘Q-Step’ là một sáng kiến quốc gia liên quan đến 16 trường đại học ở Anh. Chương trình đã tài trợ thử nghiệm và đánh giá một loạt các chương trình giảng dạy và đổi mới nghiệp vụ sư phạm đều được thiết kế để cải thiện chất lượng đào tạo, thể hiện bằng số lượng nhận được trên các chương trình cấp bằng khoa học xã hội. Tiến trình 5 năm phản ánh về tiến độ của một trong những Trung tâm Q-Step tại Đại học Manchester, nêu bật những điều đã làm việc và tập trung đặc biệt vào sáng kiến kết hợp học tập, làm việc dựa trên số liệu thống kê thông qua thực tập hè. Chúng tôi rút ra một số bài học trong quá trình giảng dạy và làm thế nào để truyền đạt về thống kê. Mức độ hổng của kỹ năng giảng dạy nhiều sinh viên tốt nghiệp khoa học được đào trong chương trình Khoa học Xã hội của các tạo vào thị trường lao động trong một thế trường đại học Anh được ghi chép đầy đủ giới ngày càng tăng số lượng dữ liệu xã hội, (MacInnes, 2009), cũng như các phản ứng và sự cần thiết của các kỹ năng và đào tạo của các hội đồng nghiên cứu và các cơ quan để nghiên cứu và phân tích chúng. giảng dạy về vấn đề này (Học viện Anh, Bài viết này tìm cách nắm bắt các bài học 2012). Một kết quả cho sự cần thiết về “kỹ dựa trên kinh nghiệm từ năm 2013 của một năng STEM trong khoa học xã hội”, như được trong những Trung tâm Q-Step, được tổ chức mô tả bởi một cựu Bộ trưởng giáo dục David tại Đại học Manchester. Nửa thập kỷ sau khi Willetts, đã có một sáng kiến quốc gia có tên Q-Step bắt đầu đã thấy nhóm Q-Step thử “Q-Step”, với “Q” mang nghĩa “Định lượng” nghiệm .