tailieunhanh - Bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn

Bài viết đề cập đến những luận điểm đó, bao gồm: Tính chuyên nghiệp trong lao động nghề nghiệp của giảng viên; phát triển nghề nghiệp của giảng viên và việc xác định nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên. | Bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn 50 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ DỰA VÀO CHUẨN Vũ Tiến Dũng Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Tóm tắt: Bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn đòi hỏi phát có hệ thống chuẩn để điều tiết các thành tố của quả trình bồi dưỡng, đồng thời việc tổ chức quá trình bồi dưỡng phải đảm bảo quy trình của quá trình chuẩn hóa. Tuy nhiên, một vấn đề không kém phần quan trọng là cần quan tâm thỏa đáng tới những luận điểm mang tính nguyên tắc có vai trò định hướng chỉ đạo đối với quá trình bồi dưỡng giảng viên. Bài viết đề cập đến những luận điểm đó, bao gồm: tính chuyên nghiệp trong lao động nghề nghiệp của giảng viên; phát triển nghề nghiệp của giảng viên và việc xác định nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên. Từ khóa: Quản lí, giảng viên, bồi dưỡng, phát triển, chuẩn Nhận bài ngày , gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Vũ Tiến Dũng; Email: dungmt71@ 1. MỞ ĐẦU Đào tạo nhà giáo nói chung, giảng viên nói riêng là một quá trình lâu dài, bao gồm nhiều giai đoạn: đào tạo ban đầu, giai đoạn tập sự, bồi dưỡng, đào tạo tại chức, đào tạo tiếp tục, phát triển đội ngũ và tham gia các nghiên cứu khoa học về giáo dục. Các giai đoạn này có quan hệ gắn bó và bổ sung cho nhau. Tiếp sau giai đoạn đào tạo ban đầu, bồi dưỡng giảng viên là hoạt động cơ bản, hình thức chủ yếu trong quá trình phát triển nghề nghiệp của giảng viên. Bồi dưỡng giảng viên có thể được thực hiện bởi những tiếp cận khác nhau, theo đó tồn tại những dạng thức khác nhau của bồi dưỡng giảng viên. Bài viết đề cập đến vấn đề bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn và tập trung nhấn mạnh tính chuyên nghiệp trong lao động nghề nghiệp của giảng viên và việc xác định nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên như là những luận điểm xuất phát của quan điểm chuẩn hóa trong bồi dưỡng giảng viên TẠP CHÍ