tailieunhanh - Kịch bản sư phạm trực tuyến – nên có hay không

Bài viết phân tích một cách rõ ràng, chi tiết về các vấn đề liên quan đến kịch bản sư phạm trực tuyến, các kết quả nghiên cứu của bài báo là nền tảng lí luận cho việc thiết kế kịch bản sư phạm nói riêng và quy trình thiết kế khóa học trực tuyến nói chung. | Kịch bản sư phạm trực tuyến – nên có hay không TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 16, Số 12 (2019): 947-960 Vol. 16, No. 12 (2019): 947-960 ISSN: 1859-3100 Website: Bài báo nghiên cứu* KỊCH BẢN SƯ PHẠM TRỰC TUYẾN – NÊN CÓ HAY KHÔNG? Lê Đức Long*, Võ Diệp Như Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh * Tác giả liên hệ: Lê Đức Long – Email: longld@ Ngày nhận bài: 28-11-2019; ngày nhận bài sửa: 11-12-2019; ngày duyệt đăng: 16-12-2019 TÓM TẮT Bài báo nằm trong chuỗi nghiên cứu về quy trình thiết kế e-Learning trong ngữ cảnh giáo dục trực tuyến tại Việt Nam. Phạm vi của bà i báo tập trung trı̀ nh bà y về bài toán thiết kế khóa học trực tuyến, trong đó phần nội dung chính đề cập đến là kịch bản sư phạm trực tuyến. Bài báo phân tích một cách rõ ràng, chi tiết về các vấn đề liên quan đến kịch bản sư phạm trực tuyến, các kết quả nghiên cứu của bài báo là nền tảng lí luận cho việc thiết kế kịch bản sư phạm nói riêng và quy trình thiết kế khóa học trực tuyến nói chung. Từ khóa: e-Learning; MOOC; thiết kế dạy học; khóa học trực tuyến; kịch bản sư phạm; kịch bản sư phạm trực tuyến 1. Giới thiệu Trong hai thập kỉ gần đây, việc ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông (ICT) vào trong dạy – học ngày càng phổ biến khiến các hoạt động giáo dục đào tạo phát triển một cách đáng kể (Kahiigi et al., 2007). Hàng loạt khoá học trực tuyến và các hình thức đào tạo điện tử khác nhau đã xuất hiện và gia tăng không ngừng về số lượng, hướng đến sự tiện lợi của việc chuyển tải kiến thức và đáp ứng nhu cầu học tập cá nhân đối với mỗi người học. Sự đa dạng của các công cụ trực tuyến (on-line tools), không gian trực tuyến (on-line spaces), mạng xã hội (social networks), và hoạt động trực tuyến (on-line activities) cũng tạo nhiều cho cơ hội nghiên cứu và học tập để phát triển nghề nghiệp, đồng thời cũng trở

• Giáo dục học
• E Learning
• Thiết kế dạy học
• Khóa học trực tuyến
• Kịch bản sư phạm
• Kịch bản sư phạm trực tuyến
• Sử dụng Web eLearning
• Tìm hiểu Web eLearning
• Trường Cao đẳng Lương thực Thực phẩm
• Hướng dẫn sử dụng Web eLearning
• Tham khảo Web eLearning
• Hệ thống Web eLearning
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi môn Nhập môn Internet và Elearning
• Nhập môn Internet và Elearning
• Phương thức học tập Elearning
• Cách tính điểm học phần
• Nhiệm vụ học tập của học viên Từ xa
• Trắc nghiệm môn Nhập môn Internet
• Bài tập Nhập môn Internet và Elearning
• Môi trường Elearning
• Trình duyệt web
• elearning trong giáo dục
• lợi ích của elearning
• công nghệ richmedia
• Kỹ năng làm báo cáo
• cách làm báo cáo
• hướng dẫn làm luận văn
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Phương pháp dạy học Đại học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Thiết kế bài giảng elearning với Adobe Presenter
• Thiết kế bài giảng elearning
• Thiết kế bài giảng với Adobe Presenter
• Cài đặt Adobe Presenter
• Hướng dẫn sử dụng Adobe Presenter
• Bài giảng về Elearning
• Bài giảng về mã nguồn mở Moodle
• Giới thiệu Elearning
• Hệ quản trị đào tạo nguồn mở Moodle
• Hệ thống Elearning
• Hệ thống mã nguồn mở Moodle
• Đào tạo trực tuyến
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp ngành Sư phạm Tin học
• Phát triển ACeLS
• Xây dựng khóa học trực tuyến
• Hệ thống Elearning trên nền Moodle
• Khóa học Elearning
• Mã nguồn mở Moodle
• Bài giảng Elearning Công nghệ 8
• Bài giảng Elearning Truyền chuyển động
• Bộ truyền chuyển động
• Bài giảng điện tử Truyền chuyển động
• Bài giảng điện tử Công nghệ 8
• Bài giảng elearning
• Bài giảng điện tử
• Kỹ năng soạn elearning chuyên nghiệp
• Phần mềm Adobe Presenter
• Học tập trực tuyến
• Quản lý bài giảng
• The open corpus challenge in eLearning
• Corpus challenge in eLearning
• Open educational resources
• Cost effective learning
• Open corpus adaptive hypermedia systems
• Thiết kế bài giảng
• Mô hình bài giảng
• Giáo án điện tử
• Trình diễn bài giảng điện tử
• phần mềm
• tài liệu về phần mềm
• phần mềm họp trực tuyến
• phần mềm học ảo
• Adobe Connect
• eLearning trực tuyến
• Making Everythin
• Steve Holzner
• Application Development
• Windows 8
• eLearning Kit For Dummies
• Đại học Đà Nẵng
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Báo cáo tổng kết
• Đại học Kinh tế
• Tích hợp module Elearning
• Công tác sinh viên
• Quản lý đào tạo
• Phần mềm Elearning XHTML Editor
• Bài giảng trực tuyến học phần ngôn ngữ SQL
• Bài giảng trực tuyến
• Học phần ngôn ngữ SQL
• Môi trường Web
• Utilizing eLearning
• Strengthen the capacity
• Global health practitioners
• Institutions around the world
• Monitoring and evaluation
• Designing eLearning courses
• The digital literacy
• Healthcare workers in lower
• Middle income countries
• The Knowledge for Health Project
• Leveraging open source technology
• Adapting open eLearning content
• Knowledge and motivation
• Ghana’s rural nurses
• Open education
• Students’ activities
• Perceptions of and expectations
• Expectations for elearning
• E Learning content
• E Learning atmosphere
• Role of open educational resources
• The eLearning movement
• Educational stakeholder
• Educational content
• ELearning environments
• Customer relationship management
• Learner relationship management
• Quality development methodology
• Learner satisfaction
• Báo cáo khoa học
• Đề tài khoa học và công nghệ cấp đại học
• Module Elearning
• Hệ thống quản lý đào tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học
• Thiết kế chủ đề ôn tập đầu khóa
• Bài giảng elearning Hóa học THPT
• Hướng dẫn học tập trên hệ thống E learning
• Hệ thống đào tạo E learning
• Hệ thống đào tạo trực tuyến
• Phương thức đào tạo elearning
• Phương pháp học tập trên hệ thống elearning