tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng sử dụng hệ số cao nhất để giải nhanh bài toán xét dấu biểu thức và các bài toán liên quan cho học sinh lớp 10

Đề tài nghiên cứu cách hướng dẫn học sinh lớp 10 cơ bản giải nhanh các bài toán xét dấu biểu thức chứa tích, thương các nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai. bất phương trình đại số dạng tích, bất phương trình chứa ẩn ở mẫu, tìm tập xác định của hàm số chứa ẩn dưới dấu căn. Trong giới hạn của SKKN tác giả chỉ hướng dẫn học sinh hai dạng đó là xét dấu biểu thức dạng hoặc trong đó A,B,C,D là các nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai, đa thức một biến và giải các bất phương trình sử dụng bảng xét dấu biểu thức. | Nội dung Text Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ năng sử dụng hệ số cao nhất để giải nhanh bài toán xét dấu biểu thức và các bài toán liên quan cho học sinh lớp 10 MỤC LỤC Trang Mục lục 1 1. Mở đầu 2 . Lý do chọn đề tài 2 . Mục đích nghiên cứu 3 . Đối tượng nghiên cứu 3 . Phương pháp nghiên cứu 3 2. Nội dung 4 . Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 4 . Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4 . Các giải pháp và biện pháp thực hiện 6 . Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục với bản 14 thân và nhà trường 3. Kết luận kiến nghị 16 . Kết luận 16 . Kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng SKKN ngành giáo 18 dục và đào tạo huyện tỉnh và các cấp cao hơn xếp loại từ C trở lên. 1 1. MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài Một trong những vấn đề cơ bản của đổi mới chương trình GDPT là đổi mới phương pháp dạy học trong đó có đổi mới phương pháp dạy học môn toán. Việc đổi mới phương pháp dạy học môn toán hiện nay là nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua đó khai thác vận dụng những khả năng vốn có và phát huy trí lực của học sinh. Năm học 2016 2017 tôi được phân công giảng dạy 2 lớp 10 cơ bản. Đa số học sinh nắm kiến thức cơ bản toán học còn chậm giáo viên cần có phương pháp cụ thể cho từng dạng toán để học sinh nắm được bài tốt hơn. Bắt đầu từ năm học 2016 2017 Bộ giáo dục áp dụng phương thức thi trắc nghiệm toán vào kì thi THPT quốc gia. Trường THPT 4 Thọ Xuân cũng tổ chức thi học kì môn toán với hình thức 70 trắc nghiệm và 30 tự luận. Do đó ngay từ lớp 10 giáo viên cần trang bị cho các em học sinh những kỹ năng cần thiết phương pháp giải nhanh các bài toán. Trong chương trình sách giáo khoa 10 hiện hành chưa nói nhiều đến vấn đề này. Trong quá trình dạy học lớp 10 tôi nhận thấy đa số các em ở lớp tôi dạy khi giải các bài toán xét dấu biểu thức dạng tích thương các nhị thức bậc nhất tam thức bậc hai và các bài toán liên quan như giải bất phương trình dạng tích bất phương trình chứa ẩn ở