tailieunhanh - SKKN: Một số biện pháp gây hứng thú trong giờ vẽ tranh đề tài cho học sinh lớp 2 trường tiểu học Hoàng Văn Thụ

Mục tiêu của đề tài: Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Học sinh có ý thức tự học, tự khám phá và lĩnh hội kiến thức. Phát triển năng lực tư duy trong học tập, trong sinh hoạt mĩ thuật, tiếp cận với thực tế xung quanh. Yêu mến và cảm nhận những hình ảnh màu sắc để vẽ thành tranh, góp phần động viên học sinh phát triển tính chủ động. | SKKN: Một số biện pháp gây hứng thú trong giờ vẽ tranh đề tài cho học sinh lớp 2 trường tiểu học Hoàng Văn Thụ Một số biện pháp gây hứng thú trong giờ vẽ tranh đề tài cho học sinh lớp 2 trường TH Hoàng Văn Thụ MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1 3. Đối tượng nghiên cứu 2 4. Giới hạn của đề tài 2 5. Phương pháp nghiên cứu 2 II. PHẦN NỘI DUNG 2 1. Cơ sở lý luận 2 2. Thực trạng 3 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 5 a. Mục tiêu của giải pháp 5 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 6 c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 16 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 17 III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 1. Kết luận 18 2. Kiến nghị 19 Nhận xét của hội đồng chấm sáng kiến cấp trường – cấp huyện 20 Tài liệu tham khảo 21 HÀ THỊ PHƯƠNG THẢO 1 Một số biện pháp gây hứng thú trong giờ vẽ tranh đề tài cho học sinh lớp 2 trường TH Hoàng Văn Thụ I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Môn Mĩ thuật là một môn học có vai trò quan trọng trong chương trình giáo dục tiểu học. Qua môn học, học sinh biết cách cảm thụ cái đẹp, yêu cái đẹp từ đó biết cách rèn luyện đôi bàn tay, trí óc của mình để tạo ra cái đẹp qua việc phát huy óc sáng tạo, tính độc lập của mình. Môn Mĩ thuật đã góp phần cùng với các môn học khác giáo dục học sinh phát triển toàn diện về Đức ­ Trí ­ Thể ­ Mỹ. Tuy nhiên môn Mĩ thuật là một bộ môn năng khiếu, khả năng diễn đạt những suy nghĩ, sáng tạo của các em bằng nét vẽ trên giấy là rất khó khăn. Nhất là phân môn Vẽ tranh, đòi hỏi các em phải hiểu rõ về nội dung đề tài mình muốn vẽ. Trong khi các em là học sinh tiểu học chưa thể hiểu hết nội dung của đề tài qua lời nói của giáo viên. Đồng thời vẽ tranh theo đề tài là phân môn khó cần phải có tư duy tìm chọn được nội dung để vẽ, cách sắp .