tailieunhanh - SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập thông qua tiết ôn tập môn Toán lớp 9 tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk

Mục tiêu của đề tài: Giúp học sinh có cái nhìn tổng quát hơn trong việc tổng hợp kiến thức của từng bài, từng chương thông qua hình thức giao nhiệm vụ. Rèn cho học sinh khả năng tư duy, khả năng tự học và tự mình kiểm tra được mức độ tiếp thu kiến thức thông qua việc trả lời các câu hỏi, các bài tập do bản thân hoặc các học sinh khác đặt ra. Từ đó giáo viên và học sinh có những điều chỉnh phù hợp trong việc truyền đạt và lĩnh hội kiến thức của môn học. | SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập thông qua tiết ôn tập môn Toán lớp 9 tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập thông qua tiết ôn tập môn Toán lớp 9 tại trường THCS Lương Thế Vinh – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk Lăk I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Một trong những thành tố cơ bản và trọng yếu của đổi mới giáo dục là công tác đổi mới phương pháp dạy – học. Chỉ có đổi mới phương pháp dạy – học chúng ta mới có thể tạo được sự đổi mới thực sự trong giáo dục. Cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy – học là hướ ng tới hoạt độ ng học tập chủ độ ng, ch ống lại thói quen học t ập th ụ độ ng, được tổ chức thông qua phương pháp dạy học tích cực mà đặc trưng của nó là: ­ Dạy – học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh. ­ Dạy – học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. ­ Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác. Trong dạy – học môn Toán, việc tổ chức tốt tiết dạy – học ôn tập chương, hay ôn tập toàn chương trình môn học của một khối lớp là cực kỳ quan trọng. Tiết dạy – học ôn tập giúp học sinh hệ thống lại kiến thức của từng phần, từng chương từ đó vận dụng vào giải quyết các vấn đề toán học mới được đặt ra. Tiết dạy – học ôn tập là một mô hình thể hiện năng lực chuyên môn Toán học. Việc đổi mới phương pháp dạy ­ học, phương pháp đánh giá phù hợp với tình hình thực tế hiện nay, giáo viên gặp không ít khó khăn khi lựa chọn phương pháp, tình huống thích hợp để giải quyết vấn đề. Với việc giảng dạy môn Toán nói chung và việc dạy một tiết ôn tập nói riêng thì việc lựa chọn phương pháp, tình huống để giải quyết vấn đề mà một tiết ôn tập yêu cầu không phải là điều đơn giản. Với thời đại hiện nay dạy học không còn là quá trình truyền thụ, chuyển giao kiến thức mà phải là một quá trình tổ .