tailieunhanh - Sử dụng có hiệu quả Đồ dùng dạy học các lớp 1, 2 , 3

Tham khảo tài liệu 'sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học các lớp 1, 2 , 3', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Sử dụng có hiệu quả Đồ dùng dạy học các lớp 1 2 3 I- Đặt vấn đề 1- Cơ sở lý luận Trong thời đại ngày nay khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ nhanh thông tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết học trong trờng phổ thông không thay đổi. Để theo kịp sự phát triển của xã hội và cung cấp cho học sinh những kiến thức mới nhất đầy đủ nhất trong một thời gian có hạn việc đổi mới phơng pháp dạy học luôn là vấn đề bức xúc đợc nhiều ngời quan tâm. Thực tế cho thấy việc dạy học nói chung và dạy học ở tiểu học nói riêng đã có sự đổi mới nhiều về phơng pháp. Những phơng pháp dạy học kích thích sự t ìm tòi đòi hỏi sự t duy của học sinh đợc đặc biệt chú ý. Song để cho giờ học thực sự đổi mới việc sử dụng thiết bị đồ d ùng dạy học là hết sức cần thiết. Thiết bị đồ dùng dạy học là những phơng tiện vật chất giúp cho giáo vi ên và học sinh tổ chức hợp lý có hiệu quả quá trình giáo dục giáo dỡng đối với các môn học trong nhà trờng nhằm thực hiện chơng trình dạy học. Trong quá trình đổi mới phơng pháp dạy học thiết bị đồ dùng dạy học là một trong những điều kiện cơ bản không thể thiếu để giáo viên học sinh thực hiện mục tiêu dạy học . Hơn nữa thiết bị đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh huy động mọi năng lực hoạt động nhận thức tiếp cận thực tiễn nâng cao khả năng tự học rèn luyện kỹ năng học tập và thực hành. Thiết bị đồ dùng dạy học là vật chất hữu hình tởng nh là vô tri vô giác nhng dới sự điều khiển của ngời giáo viên thiết bị đồ dùng dạy học thể hiện khả năng s phạm của nó Làm tăng tốc độ truyền thông tin tạo ra sự lôi cuốn hấp dẫn làm cho giờ học sinh động hiệu quả hơn . Nếu việc Dạy chay dạy suông làm cho ngời học thụ động không phát huy đợc tính tích cực chủ động sáng tạo th ì sự hỗ trợ đắc lực của thiết bị sẽ là cầu nối giữa ngời dạy và ngời học làm cho hai nhân tố này gắn kết với nhau trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo nội dung đào tạo phơng pháp đào tạo và làm cho chất lợng giảng dạy và học tập đợc nâng cao. Trong những năm gần .