tailieunhanh - Báo cáo sáng kiến: Một số kinh nghiệm về việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh trong giờ tập đọc lớp 3
Đề tài được áp dụng phương pháp linh hoạt, kích thích được học sinh hứng thú học tập môn Tập đọc. Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Nhìn chung việc áp dụng sáng kiến này tôi thấy các em đã đạt được kết quả tốt. Từ chỗ lớp còn nhiều học sinh đọc chưa đúng, lưu loát và diễn cảm. | Báo cáo sáng kiến: Một số kinh nghiệm về việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh trong giờ tập đọc lớp 3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm về việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh trong giờ tập đọc lớp 3” I. Tác giả sáng kiến Họ và tên: Vũ Minh Chung Chức vụ: Giáo viên – Trường Tiểu học Ngọc Xuân, thành phố Cao Bằng II. Lĩnh vực áp dụng Dạy phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 3 trong trường tiểu học. III. Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến Qua thực tế giảng dạy trong thời gian năm học 2015 2016, tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 3B, tôi nhận thấy: Kĩ năng đọc của các em chưa tốt, một số ít em còn đọc ngắc ngứ chưa lưu loát, đọc lặp lại từ, ngắt nghỉ hơi chưa đúng chỗ. Phát âm sai, lẫn giữa phụ âm đầu, thanh hỏi/ thanh ngã, thanh ngã/ thanh nặng, và phát âm chưa chính xác phụ âm đầu x/s, ch/tr, l/n. Kĩ năng đọc diễn cảm còn chưa tốt, cách thể hiện lời nhân vật, cảm xúc nhân vật chưa thể hiện rõ và chưa phân biệt được lời của nhân vật trong câu chuyện. Qua tìm hiểu tôi nhận thấy nguyên nhân dẫn tới thực trạng đó là: Đa số các em chưa nhận thức được tầm quan trọng của phân môn tập đọc và chưa có động lực rèn đọc, xong với đặc điểm tâm lí lứa tuổi các em còn ham chơi chưa chú ý đến việc học tập. Do vậy mà học sinh không có thói quen, không có ý thức trong việc rèn đọc, thậm chí không cần quan tâm đến việc đọc đúng và diễn cảm nên dẫn tới việc hiểu nội dung văn bản chưa chính xác. Do vậy mà khó đảm bảo yêu cầu cần đạt đối với phân môn tập đọc ở lớp 3. Cụ thể kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2015 2016 đối với phân môn Tập đọc như sau: HS đọc to, Đọc ngắc HS đọc lưu HS đọc lưu loát ngứ, phát âm Năm học TS loát, diễn được bài, chưa diễn sai, lẫn dấu cảm. còn hơi vấp. cảm. thanh. 2015 2016 27 5 = 18,5 % 10 = 37 % 7 = 26 % 5 = 18,5 % .
đang nạp các trang xem trước
