tailieunhanh - Sáng tạo đổi mới trong phương pháp dạy học tích cực

Phần lớn học sinh tiểu học còn chưa xác định được rõ ràng mục đích việc học tập. Trong thực tế hiện nay, không ít em còn học là do bị ép buộc hoặc học chỉ để thầy cô, cha mẹ vui lòng Điều đó cho thấy nhận thức và nhu cầu học tập của học sinh còn chưa cao, các em sẽ dễ dàng nhàm chán, không hứng thú đến trường nếu như trong quá trình dạy học, giáo viên không nắm rõ đặc điểm tâm lí của học sinh và không thay đổi cách thức dạy học. Mời quý thầy, cô cùng tham khảo nội dung tài liệu chi tiết hơn. | Sáng tạo đôi mới trong phương pháp dạy học tích cực PHẦN A MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ - Phần lớn học sinh tiểu học còn chưa xác định rõ ràng mục đích việc học tập là gì. Trong thực tế hiện nay không ít em còn học là do bị ép buộc hoặc học chỉ để thầy cô cha mẹ vui lòng. Điều đó cho thấy nhận thức và nhu cầu học tập của HS còn chưa cao các em sẽ dễ dàng nhàm chán không hứng thú đến trường nếu như trong quá trình dạy học giáo viên không nắm rõ đặc điểm tâm lí của HS và không thay đổi cách thức dạy học của mình ở từng bài từng tiết học. Thực trạng đó cho thấy giáo viên chúng ta cần phải đổi mới cách thức dạy học làm sao để tạo cho HS sự hứng thú có nhu cầu nhận thức và chủ động tích cực trong việc học tập của mình. - Trong phạm vi bài viết này tôi muốn chia sẻ cùng đồng nghiệp một số kinh nghiệm thực tế của việc Sáng tạo đổi mới trong phương pháp dạy học tích cực mà tôi đã thực hiện được nhằm mang đến sự hứng thú và nhận thức đúng đắn việc học tập từ đó phát triển những kĩ năng cần có cho các em học sinh. PHẦN B NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lí luận - Chúng ta đang dần đến nền kinh tế tri thức của thế kỉ XXI đó là nơi đòi hỏi HS phải có những kĩ năng tư duy bậc cao để tự tin phát triển năng lực của mình. Phương pháp giáo dục cũ không thể xây dựng và phát triển cho HS những kĩ năng đó vì thế GV cần nhận thức được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học trong xu thế hiện nay. - Theo công văn số 8232 BGDĐT-GDTH của Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 08 08 2007 và công văn số 2029 GDĐT-TH của Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 28 08 07 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2007-2008 đối với GDTH chỉ đạo tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và thực hiện theo tinh thần văn bản 896 BGDĐT-GDTH ngày 13 02 2006 khuyến khích giáo viên dạy học theo từng nhóm đối tượng học sinh không máy móc rập khuôn hình thức. Khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin nhằm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. - Trong suốt quá trình thực hiện đổi mới giáo dục