tailieunhanh - Báo cáo SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

Giáo viên Tiểu học có vai trò rất quan trọng quyết định chất lượng giáo dục của chính ngôi trường đó. Thực tế cho thấy muốn có trò giỏi thì phải có thầy giỏi. Đòi hỏi người thầy muốn giỏi phải không ngừng bồi dưỡng, học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Vì vậy, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong nhà trường, quyết định phần lớn thành công của năm học. | Báo cáo SKKN: Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I. Tác giả sáng kiến: Dung Xuân Diễm ­ Chức vụ: Hiệu trưởng ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Ngọc Xuân ­ Thành phố Cao Bằng II. Lĩnh vực áp dụng: Công tác quản lý Giáo dục. trạng trước khi áp dụng sáng kiến Giáo viên Tiểu học có vai trò rất quan trọng quyết định chất lượng giáo dục của chính ngôi trường đó. Thực tế cho thấy muốn có trò giỏi thì phải có thầy giỏi. Đòi hỏi người thầy muốn giỏi phải không ngừng bồi dưỡng, học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Vì vậy, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong nhà trường, quyết định phần lớn thành công của năm học. Về ưu điểm: Đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Ngọc Xuân tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Trong quá trình thực hiện giải pháp “ Một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học” đã được cán bộ giáo viên trong nhà trường hưởng ứng nhiệt tình, ý thức tham gia tốt. Đội ngũ giáo viên của nhà trường phần lớn có năng lực, yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao . Nhược điểm: Một số giáo viên có tuổi đời cao, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế. Việc tiếp cận phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đổi mới trong kiểm tra, đánh giá đối với số ít đ/c còn chậm, khó thích ứng. Một số giáo viên dạy các lớp 1,2 lúng túng trong việc thực hiện các dạng kiến thức nâng cao của các lớp 3,4,5. Cụ thể như sau: Năm học Khả năng ứng Khả năng tiếp cận Khả năng thực hiện dụng CNTT phương pháp hình các kiến thức nâng thức tổ chức dạy cao của lớp 3,4,5 học 2014 ­ 2015 Mức độ : 8 Khả năng hạn chế: Chưa tốt: 7 3 Mức độ Khá: 10 Khá: 10 Tương đối tốt: 7 Mức độ Tốt: 5 Tốt: 10 .