tailieunhanh - Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục các trường trung học phổ thông

Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục nói chung, cán bộ quản lí bậc trung học phổ thông nói riêng là nhiệm vụ có tính cấp bách và lâu dài đối với việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo. | Nội dung Text Thực trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục các trường trung học phổ thông .den color inherit .ttnd ol .ttnd ul .ttnd dl padding 0 0px 0 20px .ttnd hr margin 10px 0px .ttnd a href javascript void 0 .ttnd a href color inherit dtextscript p text-align left dtextscript img vertical-align middle TAÏP CHÍ ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 8 - Thaùng 2 2012 lt br gt lt br gt lt br gt THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO lt br gt CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC CÁC lt br gt TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG lt br gt lt br gt HUỲNH THÀNH NGUƠN lt br gt lt br gt TÓM TẮT lt br gt Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục nói chung cán bộ lt br gt quản lí bậc trung học phổ thông nói riêng là nhiệm vụ có tính cấp bách và lâu dài đối với lt br gt việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo. Để thực hiện nhiệm vụ này lt br gt chúng ta cần nắm vững thực trạng công tác của người cán bộ quản lí giáo dục từ đó đề lt br gt xuất những giải pháp có tính khoa học khả thi để không ngừng nâng cao chất lượng đội lt br gt ngũ cán bộ quản lí các trường trung học phổ thông. lt br gt lt br gt ABSTRACT lt br gt Improving the quality of the teaching staff and educational administrators in general lt br gt and educational administrators at schools in particular is an urgent and long-term task for lt br gt the improvement of quality and efficiency in education and training. To carry out this task lt br gt we need to identify accurately and completely the standards of administrators from which lt br gt we suggest scientific and feasible solutions to continuously improve the quality of the lt br gt managing staff at schools. lt br gt lt br gt 1. ĐẶT VẤN ĐỀ chính và chuyên môn đại diện cho Nhà lt br gt Để nâng cao chất lƣợng và hiệu quả nƣớc về mặt pháp lí chịu trách nhiệm lt br gt giáo dục - đào tạo đổi mới công tác quản lí trƣớc các cơ quan quản lí cấp trên để cụ thể lt br gt là khâu đột phá có tính then chốt và .

• Giáo dục học
• Quản lí giáo dục
• Đội ngũ cán bộ quản lí
• Công tác đánh giá cán bộ quản lí
• Chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Luật Giáo dục
• Giáo trình Quản lí giáo dục hòa nhập
• Quản lí giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập
• Biện pháp quản lí giáo dục hòa nhập
• Giám sát hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Kế hoạch quản lí giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ quản lí giáo dục hòa nhập
• Lãnh đạo và quản lí giáo dục
• Lãnh đạo giáo dục trong thời kì đổi mới
• Quản lí giáo dục trong thời kì đổi mới
• Đổi mới giáo dục
• Giám sát cơ quan quản lí giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Phát triển năng lực cán bộ quản lí giáo dục
• Xây dựng văn hóa tổ chức
• Quản lí nhà nước về giáo dục
• Nội dung quản lý giáo dục hòa nhập
• Kế hoạch quản lý giáo dục hòa nhập
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Phân cấp quản lí nhà nước
• Giáo dục phổ thông
• Quản lí giáo dục phổ thông
• Quản lí nhà trường
• Phân cấp quản lí giáo dục
• Đào tạo cử nhân Quản lí giáo dục
• Cử nhân Quản lí giáo dục hệ phi chính quy
• Hệ thống giáo dục
• Chương trình đào tạo Quản lí giáo dục
• Quản lý hành chính
• Quản lí hành chính nhà nước
• Quản lí nhà nước về đào tạo
• Quản lý giáo dục mầm non
• Nghiên cứu giáo dục
• Tính hệ thống của triết lí giáo dục
• Lí niệm giáo dục
• Khoa học tư duy giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo trình Đại cương Khoa học quản lí
• Khoa học quản lí
• Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lí
• Chức năng quản lí
• Nguyên tắc quản lí giáo dục
• Công tác giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Biện pháp quản lí giáo dục
• Cán bộ quản lí giáo dục
• Năng lực quản lí
• Quản lí minh triết
• Yêu cầu quản lí minh triết
• Nội hàm về quản lí minh triết
• Định hướng phát triển giáo dục hòa nhập
• Mô hình giáo dục
• Chính sách giáo dục hòa nhập
• Mô hình giáo dục trẻ có hoàn cảnh đặc biệt
• Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục hòa nhập
• Các loại nhà trường
• Quản lí phát triển giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí sự phối hợp giáo dục học sinh
• Quản lí nhà trường trung học phổ thông
• Năng lực quản lí giáo dục
• Vai trò người quản lí giáo dục
• Năng lực quản lý cốt lõi
• Mô hình về vai trò quản lí
• Vùng tiêu cực
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy đại học
• Quản lí giáo dục đại học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Công tác quản lí hoạt động giáo dục học sinh
• Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
• Phương pháp giáo dục kĩ năng sống
• Quản lí giáo dục cho học sinh
• Xã hội hóa giáo dục ở tỉnh Thanh Hóa
• Chất lượng quản lí giáo dục ở tỉnh Thanh Hóa
• Luận án tiến sĩ
• Quản lí cơ sở giáo dục đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục sức khỏe sinh sản
• Quản lí hoạt động giáo dục sức khỏe
• Quản lí trong giáo dục mầm non
• Bài giảng Quản lí trong giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Công tác quản lí trường mầm non
• Công tác quản lí nhóm