tailieunhanh - Quan tâm đến sự khác biệt giữa giáo viên và học sinh góp phần giảm tải trong việc học toán cấp trung học cơ sở

Trong việc giảng dạy môn toán, khi bàn về sự quá tải chúng ta thường đề cập đến chương trình, sách giáo khoa và áp lực thi cử. Tuy nhiên, có một yếu tố khác ít được lưu tâm đến cũng góp phần tạo ra sự tăng tải và áp lực cho học sinh, đó là sự khác biệt giữa thầy và trò. | Quan tâm đến sự khác biệt giữa giáo viên và học sinh góp phần giảm tải trong việc học toán cấp trung học cơ sở .den color inherit .ttnd ol .ttnd ul .ttnd dl padding 0 0px 0 20px .ttnd hr margin 10px 0px .ttnd a href javascript void 0 .ttnd a href color inherit dtextscript p text-align left dtextscript img vertical-align middle TAÏP CHÍ ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 5 - Thaùng 01 2011 lt br gt lt br gt lt br gt QUAN TÂM ĐẾN SỰ KHÁC BIỆT GIỮA GIÁO VIÊN VÀ lt br gt HỌC SINH GÓP PHẦN GIẢM TẢI TRONG VIỆC HỌC TOÁN lt br gt CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ lt br gt lt br gt NGUYỄN TÁ QUỐC lt br gt lt br gt TÓM TẮT lt br gt Trong việc giảng dạy môn toán khi bàn về sự quá tải chúng ta thường đề cập đến lt br gt chương trình sách giáo khoa và áp lực thi cử. Tuy nhiên có một yếu tố khác ít được lưu lt br gt tâm đến cũng góp phần tạo ra sự tăng tải và áp lực cho học sinh đó là sự khác biệt giữa lt br gt thầy và trò. lt br gt lt br gt ABSTRACT lt br gt In teaching math then discussing the overload we often mention programs textbooks lt br gt and exam pressure. However there are other factors also little attention to contribute to lt br gt the increased load and pressure resources for students such as the differences between lt br gt teachers and students. lt br gt 1. ĐẶT VẤN ĐỀ bài học mới không phải lúc nào cũng dễ lt br gt Khi bàn đến việc giảm tải ngoài dàng tiếp thu trọn vẹn. Vì thế một bộ phận lt br gt chương trình sách giáo khoa SGK và áp không nhỏ trong HS thường gặp phải lúng lt br gt lực thi cử chúng tôi cố gắng tìm hiểu xem túng khi thực hành. Sau đây là những khác lt br gt còn có nguyên nhân nào khác cũng góp biệt cơ bản. lt br gt phần tạo ra áp lực cho học sinh HS hay . Quỹ thời gian để tiếp cận kiến lt br gt không. Với suy nghĩ đó chúng tôi nhận thức lt br gt thấy rằng chính những thói quen và kinh Với ưu thế về thời gian và chỉ dạy một lt br gt nghiệm trong nhiều năm đứng lớp của giáo môn trong nhiều năm liền đối với GV mọi lt br gt viên GV nếu không cẩn thận cũng vô tình vấn .