tailieunhanh - Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong đánh giá phẩm chất học sinh tiểu học

Từ các nghiên cứu thực tiễn và kinh nghiệm quốc tế, bài viết này đề cập đến cơ sở khoa học và những bài học về phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong đánh giá phẩm chất học sinh tiểu học. | Phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong đánh giá phẩm chất học sinh tiểu học HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 9, pp. 46-52. This paper is available online at PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG TRONG ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT HỌC SINH TIỂU HỌC Chu Cẩm Thơ và Trần Thị Hương Giang Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Tóm tắt. Với mục tiêu toàn diện, Việt Nam rất quan tâm đến giáo dục phẩm chất học sinh. Những năm gần đây, việc đánh giá phẩm chất học sinh tiểu học được đặt ra và thực hành ở các nhà trường thể hiện qua thực hiện thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 (sửa đổi thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014). Từ các nghiên cứu thực tiễn và kinh nghiệm quốc tế, bài viết này đề cập đến cơ sở khoa học và những bài học về phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong đánh giá phẩm chất học sinh tiểu học. Từ khóa: giáo dục phẩm chất, đánh giá phẩm chất, học sinh tiểu học, phối hợp giữa gia đình và nhà trường. 1. Mở đầu Trong bối cảnh giáo dục phát triển và hội nhập, giáo dục phẩm chất nói chung, đánh giá phẩm chất nói riêng trở thành một phạm trù được quan tâm. Về phương pháp và công cụ đánh giá phẩm chất, CCE - Singapore [1], nêu khái quát ba phương pháp đánh giá: tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng và giáo viên đánh giá; mỗi phương pháp thể hiện được khái niệm, vai trò cũng như chiến lược và công cụ đánh giá. Trung tâm về phẩm chất và giá trị thuộc University of Birmingham school, Vương Quốc Anh đã công bố “có thể đo lường được giá trị/phẩm chất” [2], trong đó đề cập tới nhu cầu chuẩn hóa – thường có ở bất kì một can thiệp giáo dục nào: các can thiệp phải cung cấp bài kiểm tra trước (pre-test) và sau (post-test) để chứng tỏ sự thành công; đòi hỏi đó thể hiện ở chỗ sự thành công như vậy phải được chứng minh qua thử nghiệm có kiểm soát một cách ngẫu nhiên. Clayton (1995) [3] cũng cho rằng có thể đánh giá .