tailieunhanh - Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Ðại học Ngoại ngữ ÐHQGHN

Trong bài báo này, tác giả muốn trao đổi ý kiến về việc dạy học kỹ năng Nghe nhằm góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ năng nghe hiểu nói riêng và các môn thực hành tiếng nói chung ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. | Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Ðại học Ngoại ngữ ÐHQGHN lạ p chí Khoa học DHQGHN, Ngoại ngử 23 (2007) 84-93 Bàn vê một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ/ ĐHQGHN ĐỖ Q u a n g V iệ t' Tnoisj íỉĩm Nghiền cứu PhươnỊỊ pháp và Kiểm tra Chăì ỉượĩt D o Q u n u Ịỉ V iệ i Ị T ạ p c h i K h m h ọ c D H Q G H N . N ịỉo ạ ì t ỉg ừ 23 < 2007) 84-93 85 môn N>ịhc hiếu vì kv\ q u á đnl đ ư ợ c th ư ờ n g râ't học 1998-1999 và K37 nãm học 2005-2006 ò ihảp. T hừ d ẫn ra hai vi dụ vế kôl quíì thi các Khoii N gôn ngữ và Vản hỏn Pháp; Trường mõn í hục htình liỏhg cùĩì sinh viôn K31 năm Đại học N goại ngũ; Đni học Q uốc giíi H à Nội Nỏm hoc 1998-1999, ỉrỏn tông sô'229 sinh viỏn K: n5nj: Nghe Nói D ịX Vic't Diêm dưôi 59 29 40 1 ỉrunR bmh k M .7 5 X 2 5 .7 6 % 17,46% \ ă m h86 Đ ổ Q u a n g V iệ t Ị T ạ p c h i K h o a h ọ c Đ H Q C H K N g o ạ i n g ữ 2 3 (2 ()0 7 ) 8 4 -9 3 Việt. Đây chính là n h ữ n g khó khăn cho học savez- vous des trente années glorieuses?" Mặc sinh Việt N am tro n g việc làm q uen, nhận d ù biết hê*t các từ trong cáu hỏi n h ư n g học diện và luyện tập n g h e tro n g giai đ o ạn m ới sinh lại k h òng hiếu nghĩa cúa câu hỏi. Thực học tiếng Pháp, đặc biệt là các n g u y ên âm vậy nếu không biê't "les trente attnées giọng m ũi và các âm / \ / và /R/. Tuy nhiên, glorieuses'' m u ố n h àm chi giai đ o ạn p h á t triển khả năng p h ân biệt các âm vị th u ò n g hạn kinh t ế đinh cao của nư ớc P háp sau chiến định ở giai đ o ạn đ ẩu của việc học ngoại ngữ^ Iranh thê' giới lẩn th ứ hai (1945-1974) thì can n h ận d iện n h ừ n g cặp âm vị c a bản. Khi không th ế hiều đ ư ợ c câu hỏi trên. Đây chi là học viên đ à có n h ữ n g kiẽh thứ c n h ấ t đ ịn h vể m ộí ỉrong râ*l nhiểu ví d ụ m à yêu tô' v ăn hoá, từ vự ng và ng ử p h á p thì chu .

• Ngôn ngữ học
• Nghiên cứu giảng dạy kỹ năng nghe hiểu
• Kỹ năng nghe hiểu cho sinh viên
• Sinh viên Khoa Ngôn ngữ
• Sinh viên Khoa Văn hóa Pháp
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Kỹ năng nghe hiểu
• Giảng dạy kỹ năng nghe hiểu
• Dạy‐học ngoại ngữ
• Kỹ năng thực hành giao tiếp
• Thực hành ngoại ngữ
• nghiên cứu giảng dạy
• kỹ năng Nghe
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• phương pháp giảng dạy
• nghiên cứu kinh tế
• luật học
• luật kinh tế
• nhu cầu cá nhân
• tiếng mẹ đẻ
• kỹ năng nghe  hiểu
• kiến thức ngôn ngữ
• xã hội nghề nghiệp
• chú trọng kỹ năng
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Lý luận dạy học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Tạp chí khoa học Cảnh sát nhân dân
• Đổi mới phương pháp giảng dạy trình độ cao đẳng
• Quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp thuyết trình theo kiểu truyền thống
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học
• Môn học thực hành trắc địa
• Điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Giảng dạy môn học thực hành trắc địa
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý
• Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học Địa lý ở THCS
• Phương pháp giảng dạy kế toán
• Chuyển đổi số
• Ứng dụng công nghệ vào giảng dạy
• Phương pháp dạy học nhóm
• Biện pháp quản lí
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Giáo dục Triết học
• TRiết học Mác Lênin
• Tư duy lý luận
• Chủ nghĩa xã hội
• Bối cảnh giáo dục
• Phương pháp giảng dạy môn Triết học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Triết
• Đổi mới nội dung giảng dạy môn Triết
• Hội thảo khoa học
• Học chế tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo học chế tín chỉ
• Nội dung phương pháp dạy học
• Điều kiện phương pháp dạy học
• Kỷ yếu hội nghị khoa học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp giảng dạy vi mô
• Đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học
• Trường đại học dân lập
• Quản lí đổi mới giảng dạy tiếng Anh
• Trường trung học cơ sở
• Dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Nghiệp vụ sư phạm