tailieunhanh - Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp bốn

Nội dung báo cáo sáng kiến kinh nghiệm trình bày thực trạng khi chưa đổi mới; những yếu tố khách quan, chủ quan; các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu kém môn Toán lớp 4 và các hiệu quả đạt được. sáng kiến kinh nghiệm để nắm chi tiết nội dung. | Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Nâng cao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp bốn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN LỚP BỐN I. Sơ yếu lí lịch Họ và tên : NGUYỄN THỊ PHƯỚC YẾN Giới tính : Nữ Năm sinh: 1983 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ : Cao Đẳng Sư Phạm Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường Tiểu học Lam Sơn II. Nội dung: 1. Thực trạng khi chưa đổi mới ­ Học sinh còn chậm trong thực hành tính toán, chưa thuộc bảng cửu chương. ­ Cộng, trừ, nhân, chia có nhớ còn chậm, quên không nhớ. ­ Còn lẫn lộn, quên cách tìm thành phần chưa biết của phép tính. ­ Kỹ năng giải toán có lời văn còn yếu. 2. Những yếu tố khách quan, chủ quan: a/ Khách quan *) Vê phia h ̀ ́ ọc sinh: Như chúng ta đã biết, sự yếu kém về môn Toán của học sinh có biểu hiện dưới nhiều cách khác nhau nhưng nhìn chung thường có các đặc điểm sau đây: ­ Có nhiều lỗ hổng về kiến thức, kĩ năng, tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ năng chậm. Trang 1 ­ Phương pháp học tập chưa tốt, năng lực tư duy yếu, có thái độ thờ ơ với học tập, ngại cố gắng, thiếu tự tin. ­ Học sinh chưa tự giác học, chưa có động cơ học tập. ­ Khả năng phân tích tổng hợp, so sánh còn hạn chế, chưa mạnh dạn trong học tập do hiểu chưa sâu, nắm kiến thức chưa chắc, thiếu tự tin. ­ Học sinh lười suy nghĩ, còn trông chờ thầy cô giải giúp, trình độ tư duy, vốn kiến thức cơ bản lớp dưới còn hạn chế. ­ Khả năng chú ý và tập trung vào bài giảng của giáo viên không bền. ­ Mỗi em có một khả năng nôi tr ̉ ội riêng nhưng các em chưa biết phát huy khả năng của mình. ­ Không biết làm tính, yếu các kỹ năng tính toán cơ bản, cần thiết (cộng, trừ, .