tailieunhanh - Đánh giá chất lượng và hiệu quả đào tạo Đại học

Bài viết giới thiệu về hệ thống đào tạo giáo dục Đại học, giáo dục Đại học trong chiến lược đầu tư phát triển kinh tế, quyền tự trị Đại học và vai trò chính quyền, ảnh hưởng của giáo dục Đại học đại trà, hạn chế của kinh phí nhà nước, phương pháp đánh giá năng suất và hiệu quả đào tạo của các đại học Âu Mỹ. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu bài viết. | Đánh giá chất lượng và hiệu quả đào tạo Đại học BAN LIÊN LẠC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAM ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Nguyễn Thiện Tống1 Tóm tắt: Đại học không chỉ là trung tâm chất lượng cao mà còn phải hiệu quả kinh tế nữa. Đại học phải có những chương trình đào tạo chất lượng tốt với chi phí phải chăng, và phải làm thỏa mãn “khách hàng” của đại học. Nghiên cứu một số trường hợp tiêu biểu cho phong trào nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo dục đại học trên thế giới cho thấy các chính quyền ở Anh, Mỹ, Châu Âu và nhiều nơi khác đã tìm cách định lượng hóa thành quả và chất lượng của đại học để đánh giá và so sánh mức độ hiệu quả của việc đầu tư ngân sách cho trường đại học. Chính các trường đại học hoặc hội liên hiệp các trường đại học cũng tham gia việc xây dựng hệ thống các chỉ báo để định lượng hóa thành quả và đánh giá chất lượng cùng hiệu quả đào tạo đại học. Bằng cách sử dụng hệ thống về các chỉ báo chất lượng và thành quả hoạt động, chính quyền đặt ra một số đòi hỏi đối với các đại học đó là phải làm thỏa mãn “khách hàng” của đại học như các sinh viên, phụ huynh, người tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp, các thành viên trong cộng đồng địa phương, và các cơ quan tài trợ Các cuộc khảo sát về mức độ “thỏa mãn của khách hàng” cũng là một số chỉ báo về chất lượng và hiệu quả đào tạo đại học. 1. Giới thiệu Đại học không chỉ là trung tâm chất lượng cao mà còn phải hiệu quả kinh tế nữa. Chất lượng và hiệu quả thật ra rất khó xác định, vì chúng thuộc phạm trù nhận thức của người sử dụng. Chúng có thể gây lệch lạc và tạo ra những tranh cãi không dứt. Tuy nhiên các đại học thường được công chúng hay các chuyên gia đánh giá là đào tạo có chất lượng và hiệu quả hay không. Nói một cách đơn giản thì người ta đòi hỏi đại học phải có những chương trình đào tạo chất lượng tốt với chi phí phải chăng, và phải làm thỏa mãn “khách hàng” của đại học như các sinh viên, phụ huynh, người tuyển .

• Giáo dục học
• Đánh giá chất lượng hiệu quả đào tạo Đại học
• Giáo dục Đại học
• Quyền tự trị Đại học
• Ảnh hưởng của giáo dục Đại học đại trà
• Đánh giá năng suất và hiệu quả đào tạo
• Đánh giá chương trình đào tạo đại học
• Nguyên tắc đánh giá đào tạo đại học
• Nguyên tắc đánh giá đào tạo sau đại học
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Đảm bảo hiệu quả đào tạo
• Đảm bảo hiệu suất đào tạo
• Hoạt động đảm bảo chất lượng
• Phát triển hoạt động đảm bảo chất lượng
• Nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục
• Hiệu quả quản lí giáo dục Đại học
• Đánh giá đảm bảo chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo
• Hiệu quả đào tạo
• Khoa Sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phương pháp dạy học
• Chất lượng công tác giáo dục
• Mô hình Kirkpatrick
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Kiểm định chất lượng đào tạo
• Hoạt động đào tạo giáo viên
• Chỉ số đo lường hiệu suất trọng yếu
• Đánh giá hiệu quả công việc
• Nâng cao hiệu quả quản lý nhân sự
• Xây dựng bộ chỉ số KPI
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chất lượng phần mềm dạy học trực tuyến
• Dạy học trực tuyến
• Chất lượng dạy học
• Chương trình đào tạo Y khoa
• Hiệu quả hoạt động dạy học trực tuyến
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Dạy học đại học
• Phát triển giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng học tập
• Khả năng thích ứng với công việc của sinh viên
• Chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo
• Đánh giá hiệu quả của giáo dục
• Tiêu chí đánh giá khả năng thích ứng của sinh viên
• Mức độ hoàn thành công việc của sinh viên
• Hệ thống học trực tuyến
• Học tập trực tuyến
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Giải pháp đào tạo trực tuyến
• Chuyển đổi số