tailieunhanh - Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển kỹ năng dạy học phân hóa cho giảng viên trường cao đẳng

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm đề xuất các biện pháp phát triển kỹ năng dạy học phân hóa cho GV trường CĐ trong bối cảnh đổi mới GDNN hiện nay. Các biện pháp được khảo nghiệm và thực nghiệm sư phạm để khẳng định tính cần thiết, khả thi, hiệu quả trong việc nâng cao năng lực cho đội ngũ GV các trường CĐ. | Tóm tắt Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển kỹ năng dạy học phân hóa cho giảng viên trường cao đẳng 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài . Dạy học phân hóa là yêu cầu, là nguyên tắc của dạy học và cũng là biện pháp của dạy học nói chung, dạy học ở các cấp trình độ đào tạo nói riêng hướng tới người học phải phát huy được vai trò chủ thể trong hoạt động học tập . Dạy học phân hóa là một trong những biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của người học trong học tập. Dạy học hiện nay phải chuyển hóa từ việc chủ yếu cung cấp tri thức lý thuyết sang quá trình chủ yếu rèn luyện năng lực cá nhân, làm cho người học có năng lực tự học và năng lực tự học suốt đời, thích ứng với mọi sự biến đổi của cuộc sống. những năm qua, giáo dục chuyên nghiệp và dạy nghề ở nước ta đã có những bước phát triển mạnh về số lượng cơ sở đào tạo, đội ngũ giảng viên (GV) và quy mô người học. Tuy nhiên, để đáp ứng với yêu cầu đổi mới và hội nhập quốc tế, giáo dục nghề nghiệp (GDNN) còn nhiều hạn chế cần phải khắc phục. Một trong những hạn chế đó là các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực cá nhân của người học, áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực, chú trọng rèn luyện phương pháp tự học chưa được triển khai sâu rộng. Hơn nữa, giảng viên các trường cao đẳng, đặc biệt là cao đẳng nghề đa số chưa được qua đào tạo nghiệp vụ sư phạm, thiếu hụt những kĩ năng dạy học phân hóa, vì vậy, yêu cầu bức thiết của các trường CĐ là hình thành những kĩ năng nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên này để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học. . Tuy nhiên, việc phát triển KNDHPH cho GV trường CĐ chỉ đảm bảo chất lượng, hiệu quả khi được thực hiện trên những tiền đề lý luận khoa học và những vấn đề đặt ra từ thực tiễn. Đó .