tailieunhanh - Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường: Xây dựng quy trình ương giống cua đồng

Mục tiêu của đề tài: Xây dựng quy trình ương giống cua đồng. Nội dung triển khai nghiên cứu: Ương cua đồng bằng giá thể bùn với các loại thức ăn khác nhau. Ương cua đồng bằng giá thể gạch ống và lưới với các loại thức ăn khác nhau. Mời các bạn tham khảo! | Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường: Xây dựng quy trình ương giống cua đồng LỜI CẢM ƠN Trước hết tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường Đại học Trà Vinh, Lãnh đạo Khoa Nông nghiệp Thủy sản, các thầy cô thuộc Bộ môn Thủy sản, Phòng Khoa học Công nghệ và Đào tạo Sau đại học và Phòng Kế hoạch Tài vụ đã tạo mọi điều kiện cho tôi thực hiện đề tài này. Xin cảm ơn đến các em sinh viên Trường Đại học Trà Vinh đã gắn bó nhiệt tình giúp đỡ tôi để tôi hoàn thành tốt đề tài của mình. Chân thành cảm ơn đến các anh chị đồng nghiệp tại Bộ môn Thủy sản đã tận tình giúp đỡ, chia sẽ và động viên tôi hoàn thành đề tài này theo đúng tiến độ. Xin chân thành cảm ơn! i TÓM TẮT Đề tài xây dựng quy trình ương giống cua đồng được thực hiện tại Trường Đại học Trà Vinh với các thí nghiệm như sau: ương cua đồng bằng giá thể bùn với các loại thức ăn khác nhau (thức ăn tôm sú, bột cá, bột đậu nành, và thức ăn ốc bươu vàng), và ương cua đồng bằng giá thể lưới và gạch ống với các loại thức ăn khác nhau (thức ăn tôm sú, bột cá, bột đậu nành, và thức ăn ốc bươu vàng). Thí nghiệm được bố trí trong thùng mốt xốp, diện tích và 200 con cua vừa rời khỏi yếm cua mẹ. Thí nghiệm được bố trí hoàn toàn ngẫu nhiên với 3 lần lặp lại. Các yếu tố theo dõi là tốc độ tăng trưởng tương đối và tuyệt đối về trọng lượng, chiều dài và tỉ lệ sống của cua con sau 60 ngày ương. - Kết quả thí nghiệm của giá thể bùn với các loại thức ăn khác nhau: Tốc độ tăng trưởng tuyệt đối (DWG) và tương đối (WG) ở nghiệm thức thức ăn bột đậu nành cho kết quả thấp nhất thể hiện lần lượt là (± ); ( ± ); Nghiệm thức này khác biệt có ý nghĩa với nghiệm thức ốc bưu vàng ( ± ); (± ) và khác biệt rất có ý nghĩa so với 2 nghiệm thức còn lại. Tăng trọng tuyệt đối và tương đối về chiều dài thể hiện như sau: nghiệm thức bột đậu nành lần lượt là ( ± ); ( ± ), nghiệm thức bột cá (± ); (

• Nông - Lâm - Ngư
• Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường
• Xây dựng quy trình ương giống cua đồng
• Quy trình ương giống cua đồng
• Quy trình ương giống
• Giống cua đồng
• Báo cáo tổng hợp
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Phương pháp tiếp cận kiểm toán
• Kiểm toán báo cáo tài chính
• Kiểm toán độc lập
• Rủi ro kiểm toán
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo khoa học công nghệ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Ứng dụng mô hình dòng ngầm ba chiều
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Sinh viên nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên sư phạm
• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học cấp trường
• Báo cáo khoa học và công nghệ cấp trường
• Hợp tác thương hiệu
• Phương án hợp tác thương hiệu
• Ngân hàng thương mại Việt Nam
• Phương pháp tổ chức tập luyện ngoại khóa
• Phương pháp tập luyện môn Cầu lông
• Chương trình môn Giáo dục thể chất
• Tiêu chuẩn đánh giá thể lực sinh viên
• Phương pháp đo lường sự hài lòng
• Hoạt động đào tạo đại học chính quy
• Phương pháp tính chỉ số hài lòng của người học
• Hệ số tin cậy Cronbach Alpha
• Học tập tự điều chỉnh
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Giáo dục ngành ngôn ngữ Anh
• Mô hình học tập tự điều chỉnh
• Sản xuất kinh doanh rau quả
• Sản xuất kinh doanh rau an toàn
• Cơ sở sản xuất kinh doanh rau an toàn
• Thị trường kinh doanh rau an toàn
• Đào tạo kỹ năng viết tiếng Anh học thuật
• Tiếng Anh học thuật
• Công bố quốc tế
• Quy trình đăng bài báo trên tạp chí quốc tế
• Tiền điện tử
• Mobile Money
• Vận hành hệ thống Mobile Money
• Mô hình quản lý Mobile Money
• Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Nghiên cứu khoa học Vật lý
• Xây dựng chương trình toán học
• Xây dựng chương trình đào tạo ngành Vật lý
• Xuất khẩu trái cây Việt Nam
• Lợi thế xuất khẩu trái cây Việt Nam
• Lý thuyết lợi thế so sánh
• Chỉ số tương thích thương mại
• Mô hình kinh tế nền tảng
• Lý thuyết kinh tế nền tảng
• Chuỗi giá trị kinh tế nền tảng
• Thị trường thương mại điện tử
• Giáo dục thể chất
• Công tác giáo dục thể chất trong trường đại học
• Phát triển tố chất thể lực của sinh viên
• Hoạt động giáo dục thể chất
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đề tài khoa học và công nghệ cấp trường
• Xây dựng bài giảng trực tuyến
• Phương pháp học tập
• Thuật toán học máy
• Machine learning
• Bài toán xác định chủ đề quan tâm
• Khách hàng trực tuyến
• Mô hình Input Output
• Học phần Các mô hình Toán Kinh tế
• Chỉ số xây dựng mô hình Input Output
• Mô hình nhân khẩu kinh tế
• Mô hình học tập Blended Learning
• Giảng dạy học phần Basic IELTS 1
• Chương trình đào tạo chất lượng cao
• Mô hình blended face to – face
• Cải tiến việc thực thi dò tìm
• Báo cáo lỗi trùng nhau
• Thông tin centroid class mở rộng
• Tìm những báo cáo lỗi trùng nhau
• Phương pháp học tập đến kết quả học tập
• Sinh viên trường đại học Trà Vinh
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Phương pháp định giá quyền chọn
• Thị trường chứng khoán Việt Nam
• Mô hình cây nhị thức
• Xác suất phi rủi ro
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học
• Khai thác chất béo từ hạt chôm chôm
• Chất béo từ hạt chôm chôm
• Bơ ca cao
• Sản xuất socola
• Phương pháp tổ chức dữ liệu
• Khai thác dữ liệu
• Cơ sở dữ liệu đào tạo tín chỉ
• Quản trị cơ sở dữ liệu quan hệ
• Quản trị quan hệ khách hàng
• Mô hình quản trị quan hệ khách hàng
• Kinh doanh khách sạn
• Quản trị quan hệ khách hàng trong khách sạn