tailieunhanh - Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày những căn cứ về lí luận và thực tiễn, trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu không chỉ có ý nghĩa đối với địa bàn nghiên cứu mà còn có thể vận dụng đối với các địa phương khác có điều kiện tương đồng trong cả nước. | Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố Hồ Chí Minh VJE Tạp chí Giáo dục, Số 450 (Kì 2 - 3/2019), tr 9-14; 19 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Văn Hiếu - Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 20/01/2019; ngày sửa chữa: 01/02/2019; ngày duyệt đăng: 20/02/2019. Abstract: In this article, we present the theoretical and practical basis, from which, propose some measures to manage teaching activities in the direction of student competency development in secondary schools in Ho Chi Minh City. Research results are not only meaningful for the study area but can also be applied to other localities with similar conditions in all the country. Keywords: Measures, teaching activities, competency development, secondary schools. 1. Mở đầu đang trong giai đoạn “chuyển mình” dần dần để “thích Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đổi ứng” với sự thay đổi về cách tiếp cận nên vẫn còn gặp mới căn bản, toàn diện GD-ĐT đã nêu 9 nhiệm vụ và giải nhiều khó khăn, hạn chế. Chính vì vậy, bài viết này đề pháp, trong đó có: “. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng xuất một số biện pháp quản lí HĐDH theo định hướng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo hướng coi phát triển năng lực (PTNL) HS ở các trường trung học cơ sở TP. Hồ Chí Minh, giúp cho các nhà quản lí vận trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học. Đổi dụng một cách linh hoạt vào điều kiện của từng trường mới căn bản công tác quản lí giáo dục, đào tạo, bảo đảm trên địa bàn Thành phố. dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lí chất 2. Nội dung nghiên cứu lượng” [1]. Thực hiện nghị quyết này, Bộ GD-ĐT đã triển . Căn cứ đề xuất biện pháp khai và công bố Chương trình giáo