tailieunhanh - Tổ chức hoạt động học tập khám phá trong dạy học các môn đào tạo nghề sư phạm nhằm tích hợp rèn kỹ năng bổ trợ cho sinh viên ở trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội

Với các phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng, nghiên cứu đã khái quát một số vấn đề cơ bản của học tập khám phá làm cơ sở cho việc tổ chức dạy - học khám phá môn Giáo dục học - một môn đào tạo nghề sư phạm ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN - ĐHQGHN). | Tổ chức hoạt động học tập khám phá trong dạy học các môn đào tạo nghề sư phạm nhằm tích hợp rèn kỹ năng bổ trợ cho sinh viên ở trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN ĐÀO TẠO NGHỀ SƯ PHẠM NHẰM TÍCH HỢP RÈN KỸ NĂNG BỔ TRỢ CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Nguyễn Thị Thắng* Bộ môn Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN, Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận bài ngày 10 tháng 3 năm 2019 Chỉnh sửa ngày 28 tháng 3 năm 2019; Chấp nhận đăng ngày 29 tháng 3 năm 2019 Tóm tắt: Với các phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng, nghiên cứu đã khái quát một số vấn đề cơ bản của học tập khám phá làm cơ sở cho việc tổ chức dạy - học khám phá môn Giáo dục học - một môn đào tạo nghề sư phạm ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN - ĐHQGHN). Về thực tiễn, nghiên cứu tập trung đánh giá hiệu quả vận dụng mô hình học tập khám phá; mức độ các kỹ năng bổ trợ của sinh viên được rèn luyện qua mô hình học tập này trong dạy học môn Giáo dục học ở Trường ĐHNN - ĐHQGHN. Đồng thời, nghiên cứu cũng đánh giá khả năng tổ chức hoạt động học tập khám phá môn Giáo dục học của giảng viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy cả ba khía cạnh trên đều được sinh viên đánh giá tích cực. Tuy nhiên, các giảng viên cũng cần thay đổi và hoàn thiện một số điểm như xây dựng phương án đánh giá và tự đánh giá kết quả đạt được của sinh viên hợp lý hơn trong suốt quá trình học tập môn học hay các mục tiêu học tập khám phá cũng như nội dung các vấn đề học tập cần được thiết kế rõ ràng và cụ thể,. Và để học tập khám phá mang lại những hiệu quả mong muốn trong dạy học các môn đào tạo nghề sư phạm nhằm tích hợp rèn kỹ năng bổ trợ ở Trường ĐHNN – ĐHQGHN nói riêng và các trường sư phạm nói chung, hoạt động học tập khám phá cho sinh viên cần được giảng viên tổ chức một cách hợp lý, chặt chẽ theo một trình tự khoa học.** Từ khóa: .

• Giáo dục học
• Học tập khám phá
• Rèn kỹ năng bổ trợ
• Môn đào tạo nghề sư phạm
• Dạy học khám phá môn Giáo dục học
• Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội
• Khám phá khoa học
• Khóa luận tốt nghiệp
• Thiết kế trò chơi học tập
• Cấu trúc trò chơi học tập
• Phân loại trò chơi học tập khám phá khoa học
• Giáo dục mầm non
• Lý thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb
• Thiết kế hoạt động khám phá khoa học
• Giáo dục trải nghiệm
• Thiết kế trò chơi khám phá khoa học
• Thế giới động vật
• Giáo dục trẻ mầm non
• Trò chơi học tập
• Hình thức khám phá khoa học
• Khám phá tập mục lợi ích cao
• Cơ sở dữ liệu
• Tập mục lợi ích cao
• Điều khiển học
• Bài toán khai phá tập mục lợi ích cao
• Thuật toán Umining H
• Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ em
• Trẻ khiếm thính 5 6 tuổi
• Mô hình học tập cho trẻ em khiếm thính
• Trò chơi học tập cho trẻ khiếm thính 5 6 tuổi
• Nhu cầu khám phá khoa học của trẻ
• Khám phá tư duy giải nhanh Sinh học
• Giải nhanh bài tập Sinh học
• Bài tập Sinh học
• Bộ đề luyện thi Quốc gia Sinh học
• Luyện thi Quốc gia Sinh học
• Ôn tập Sinh học
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Phương pháp dạy học
• Môn nghiệp vụ sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• tạo hứng thú học tập
• Khám phá cách giải bài tập hình học
• Giải tích trong mặt phẳng
• Bài tập hình học giải tích
• Hệ tọa độ
• Phương trình đường thẳng
• Phương trình elip
• Sử dụng trò chơi học tập
• Trò chơi học tập nhằm rèn luyện thao tác tư duy
• Rèn luyện thao tác tư duy cho trẻ
• Tư duy cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Khám phá môi trường xung quanh
• Khám phá tư duy giải nhanh đề Sinh học
• Đề thi Sinh học
• Bộ đề luyện thi THPT Quốc gia
• Đề thi Sinh học mẫu
• Luyện giải bài tập Sinh học
• Giải đề thi Sinh học
• Hoạt động học tập
• Năng lực tìm tòi
• Khám phá thế giới tự nhiên
• Học sinh lớp 4
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục trẻ mẫu giáo
• Chương trình giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Dự án học tập
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Đổi mới giáo dục
• Khả năng khái quát hóa
• Hoạt động khám phá khoa học
• Hoạt động cho trẻ mẫu giáo
• Phát triển năng lực khám phá
• Dạy học môn Tự nhiên và xã hội
• Môn Tự nhiên và Xã hội lớp 3
• Sáng tạo nguồn tri thức
• Môn khám phá khoa học
• Trẻ người dân tộc thiếu số
• nghệ thuật dạy con
• cách sống tốt
• nghệ thuật làm người
• cách dạy con tốt
• khám phá khả năng học tập ở con trẻ