tailieunhanh - Quan hệ giữa tư duy giáo dục và lối sống

Bài viết trình bày giáo dục và tư duy giáo dục; quan hệ biện chứng tư duy giáo dục với lối sống của con người nhằm xây dựng một nhận thức đúng đắn làm cơ sở cho đường lối giáo dục phù hợp với mục tiêu phát triển dân tộc. | Quan hệ giữa tư duy giáo dục và lối sống Quan hÖ gi÷a t− duy gi¸o dôc vµ lèi sèng Lª ThÞ Lan(*) §ç ViÖt Hµ(**) ¶i c¸ch gi¸o dôc hiÖn ®¹i ë ViÖt 1. Gi¸o dôc vµ t− duy gi¸o dôc C Nam b¾t ®Çu tõ nh÷ng n¨m cuèi thËp niªn 90 cña thÕ kû XX ®Õn nay. Gi¸o dôc lµ mét lÜnh vùc quan träng cña ®êi sèng x· héi. HiÓu theo Cuéc c¶i c¸ch nµy b¾t ®Çu tõ bËc tiÓu nghÜa réng, cã x· héi lµ cã gi¸o dôc häc vµ ®· ®i trän mét vßng ®Õn hÕt bËc phæ th«ng trung häc. §· ®Õn lóc c¸c nhµ Tõ tr−íc tíi nay, chóng ta vÉn hiÓu ho¹ch ®Þnh ch−¬ng tr×nh c¶i c¸ch ph¶i gi¸o dôc theo nghÜa hÑp nh− lµ sù tæng kÕt nh÷ng thµnh c«ng vµ thÊt b¹i truyÒn d¹y tri thøc trong nhµ tr−êng. cña ch−¬ng tr×nh c¶i c¸ch gi¸o dôc phæ Thùc tÕ, gi¸o dôc cã nghÜa réng h¬n rÊt th«ng nµy vµ rót ra nh÷ng bµi häc cho nhiÒu.∗Nhµ triÕt häc thùc dông John thùc tiÔn gi¸o dôc t¹i ViÖt Nam hiÖn Dewey ®· ®−a ra mét kh¸i niÖm më vÒ nay. Trong khi chê ®îi mét sù ®¸nh gi¸ gi¸o dôc. §øng vÒ mÆt b¶n thÓ luËn, chÝnh thøc, toµn diÖn vµ th¼ng th¾n tõ gi¸o dôc ®ång nghÜa víi viÖc truyÒn d¹y giíi h÷u quan, chóng ta vÉn ph¶i nh×n sù sèng - kinh nghiÖm tõ thÕ hÖ nµy qua nhËn mét sù thËt r»ng cuéc c¶i c¸ch thÕ hÖ kh¸c nh»m b¶o vÖ, duy tr× sù gi¸o dôc nµy ®ang sa lÇy vµo nh÷ng sèng cña céng ®ång, d©n téc.(**)Mçi mét thay ®æi vôn vÆt vµ mÊt ph−¬ng h−íng céng ®ång, mçi mét d©n téc chØ cã thÓ bëi sù bÊt cËp trong t− duy gi¸o dôc khi duy tr× sù tån t¹i vµ ph¸t triÓn céng x©y dùng dù ¸n chiÕn l−îc c¶i c¸ch. H¬n ®ång, d©n téc m×nh th«ng qua viÖc lóc nµo hÕt, chóng ta cÇn xem xÐt l¹i truyÒn d¹y kinh nghiÖm sèng tõ thÕ hÖ nh÷ng vÊn ®Ò lý luËn c¨n b¶n nhÊt vÒ nµy qua thÕ hÖ kh¸c. Nhê qu¸ tr×nh kh¸i niÖm gi¸o dôc, t− duy gi¸o dôc, mèi truyÒn d¹y nµy, céng ®ång, nhãm x· héi quan hÖ gi÷a t− duy gi¸o dôc vµ lèi sèng nh»m x©y dùng mét nhËn thøc ®óng (∗) PGS. TS. triÕt häc, ViÖn Th«ng tin KHXH. ®¾n lµm c¬ së cho ®−êng lèi gi¸o dôc (**) ThS., Khoa Lý luËn chÝnh trÞ, Tr−êng Cao phï hîp víi môc tiªu ph¸t triÓn d©n

• Giáo dục học
• Tư duy giáo dục và lối sống
• Tư duy giáo dục
• Quan hệ biện chứng tư duy giáo dục
• Đường lối giáo dục
• Mục tiêu phát triển dân tộc
• Nghiên cứu lập pháp
• Bài viết về pháp luật
• Dân tộc thiểu số
• Bình đẳng giới
• Lồng ghép giới
• Chương trình mục tiêu quốc gia
• Phổ cập giáo dục tiểu học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phát triển văn hóa dân tộc
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Phát triển bền vững vùng
• Văn hóa trong phát triển vùng
• Đặc trưng văn hóa
• Mục tiêu quốc gia
• Sức mạnh văn hóa dân tộc
• Thế hệ trẻ Việt Nam
• Lý tưởng cách mạng
• Giáo dục lý tưởng độc lập dân tộc
• Ý thức bảo vệ Tổ quốc
• Sự nghiệp phát triển đất nước
• Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới
• Bình đẳng giới trong công tác dân tộc
• Nghị quyết số 28/NQ CP
• Công tác bình đẳng giới ở vùng đồng bào
• MỤC TIÊU VĂN HÓA
• quản lý văn hóa
• tổ chức lễ hội
• chính sách xã hội
• bảo trợ xã hội
• chương trình phát triển
• văn bản luật
• PHÒNG CHỐNG TỘI PHẠM
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Xây dựng hệ thống bài tập
• kĩ năng nói
• Mục tiêu môn học môn Tiếng Việt