tailieunhanh - Quản lý chất lượng đào tạo tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh hiện nay

Bài viết với các nội dung: quản lý chất lượng đào tạo; thực trạng công tác quản lý đào tạo tại trung tâm thời gian qua; thực trạng về tổ chức và nhân lực quản lý đào tạo; thực trạng về hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo; tìm hiểu nguyên nhân và đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục quốc phòng an ninh. | Quản lý chất lượng đào tạo tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh hiện nay QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Trung tá Nguyễn Đình Thắng Trưởng phòng Đào tạo và quản lý người học 1. Quản lý chất lượng đào tạo Quản lý chất lượng đào tạo ở các cơ sở giáo dục nói chung và quản lý chất lượng đào tạo môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh nói riêng là cách thức tổ chức, biện pháp tác động đến các khâu, các bước trong quá trình đào tạo, đảm bảo cho các yếu tố trong quá trình đào tạo luôn hoạt động nhịp nhàng, trôi chảy và hỗ trợ bổ sung cho nhau để đạt hiệu quả tốt nhất mục tiêu đào huy vai trò, trách nhiệm và khả năng của các đối tượng tham gia vào công tác đào tạo, làm chuyển biến nâng cao chất lượng, thực hiện tốt các yếu tố quản lý đào tạo, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo. Đối tượng để quản lý đào tạo bao gồm: Mục tiêu đào tạo; Kế hoạch đào tạo; Nội dung đào tạo; Hình thức đào tạo; Phương pháp đào tạo; Phương tiện dạy học; Cơ sở vật chất; Kiểm tra đánh giá. trạng công tác quản lý đào tạo tại Trung tâm thời gian qua . Đánh giá chung Sau 12 năm thành lập, trưởng thành và phát triển của Trung tâm nói chung và sau IX khóa GDQPAN đào tạo tập trung tại Trung tâm nói riêng, có thể khẳng định chất lượng đào tạo tại Trung tâm luôn được giữ vững và ngày càng tiến bộ, đáp ứng mục tiêu yêu cầu, mục tiêu của môn học GDQPAN. Cơ bản trên các mặt hoạt động của Trung tâm đều được sinh viên đánh giá rất cao và đặc biệt được thể hiện thông qua tổng hợp kết quả lấy ý kiến phản hồi của người học hằng năm cho thấy về chất lượng đào tạo môn học (theo kết quả điều tra xã hội học năm học 2014-2015) có: - Tổng số phiếu phát ra và thu về: 1973 phiếu (trong đó có 379 phiếu có đóng góp ý kiến cho phần câu hỏi mở). Kết quả tổng hợp phiếu điều tra * Về tổ chức thực hiện môn học Kết quả (%) Đơn .

• Giáo dục học
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Giáo dục quốc phòng an ninh
• Chất lượng đào tạo
• Nhân lực quản lý đào tạo
• Hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo khoa Ngân hàng
• Thực trạng chất lượng đào tạo
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Nhận định đào tạo của khoa Ngân hàng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Chuyên ngành quản lý kinh tế
• Nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Tiêu chí đánh giá chất lượng lái xe
• Mô hình nâng cao chất lượng đào tạo lái xe
• Giải pháp chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Quản lý Giáo dục
• Cơ sở khoa học quản lý đào tạo
• Giải pháp quản lý đào tạo
• Đào tạo đảm bảo chất lượng
• Chất lượng đào tạo các trường Đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý kinh tế
• Chương trình đào tạo kỹ sư chất lượng cao
• Chất lượng giáo dục một số nước trên thế giới
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo trên thế giới
• Đánh giá chương trình đào tạo ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo Y khoa trên thế giới
• Hệ thống đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng trong quản lý đào tạo đại học
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Đại học tư thục
• Chất lượng đào tạo theo AUN QA
• Đổi mới giáo dục
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng chương trình đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Quản lý chất lượng
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Đào tạo tín chỉ
• Quản trị kinh doanh
• Cải thiện chất lượng đào tạo
• Đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Quản lý chất lượng toàn diện
• Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
• Đào tạo kỹ năng xã hội
• Chất lượng giáo dục đại học
• Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý đào tạo
• Tiêu chuẩn kiểm định viên chất lượng dạy nghề
• Yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý
• Quản lý đào tạo kiểm định viên chất lượng
• Phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng đào tạo đại học ở Việt Nam
• Phương pháp đào tạo đại học Việt Nam
• Quản lý y tế
• Quản lý đào tạo trong y tế
• Tài liêu hướng dẫn quản lý
• Quản lý đào tạo y tế các trường
• Quản lý đào tạo y tế phần 2
• Hướng dẫn quản lý đào tạo
• Quản lý công tác giáo vụ
• Công tác giáo vụ
• Trung tâm đào tạo từ xa
• Tạp chí khoa học
• Nghề lái xe ô tô
• Cơ sở đào tạo
• ở Bình Trị Thiên
• Đào tạo tại trung tâm dạy nghề
• Chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề
• Trung tâm Dạy nghề TP Hồ Chí Minh
• Thực trạng quản lý đào tạo dạy nghề
• Giải pháp quản lý đào tạo dạy nghề
• Quản lý giáo dục dạy nghề
• Cải tiến chất lượng liên tục ADDevIE
• Chất lượng đào tạo nhân lực
• Quản lý chất lượng trong giáo dục
• Quản lý quá trình dạy học
• Khoa quản lý giáo dục
• Đào tạo cử nhân quản lí giáo dục
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Quản lí giáo dục
• Thực trạng về bộ máy quản lý đào tạo
• Thực trạng công tác kế hoạch đào tạo
• Thực trạng công tác tuyển sinh
• Thực trạng hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý đào tạo
• Nâng cao chất lượng quản lý đào tạo theo năng lực
• Thành quả đào tạo sau đại học
• Đào tạo sau đại học
• Quy mô đào tạo sau đại học
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Quản lý đào tạo sau đại học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Chất lượng đào tạo hệ chính quy
• Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Chất lượng và hiệu quả giáo dục
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Tăng cường công tác quản lý
• Mô hình thẻ điểm cân bằng
• Thẻ điểm cân bằng
• Đào tạo đại học