tailieunhanh - Một số biện pháp phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học thông qua dạy học học phần “nghiệp vụ sư phạm” ở trường Đại học Đồng Tháp

Bài viết đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học thông qua học phần Nghiệp vụ sư phạm ở Trường Đại học Đồng Tháp. | Một số biện pháp phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học thông qua dạy học học phần “nghiệp vụ sư phạm” ở trường Đại học Đồng Tháp VJE Tạp chí Giáo dục, Số 455 (Kì 1 - 6/2019), tr 57-59; 50 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÔNG QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN “NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM” Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP Dương Huy Cẩn - Lê Duy Cường Trường Đại học Đồng Tháp Ngày nhận bài: 17/12/2018; ngày sửa chữa: 25/01/2019; ngày duyệt đăng: 31/01/2019. Abstract: The module of Pedagogical Profession in the primary teacher training program plays a very important role in the development of professional competency. On the basis of surveying the status of professional competency development through teaching module of Pedagogy, we propose a number of measures to develop professional competency for Primary Education students through teaching module of Pedagogical profession at Dong Thap University. Keywords: Professional competency, pedagogical profession, primary education. 1. Mở đầu Có nhiều quan niệm khác nhau về năng lực. Theo [3]: Trong chương trình đào tạo sinh viên (SV) ngành Năng lực là phẩm chất tâm lí, sinh lí tạo ra cho con người Giáo dục tiểu học (GDTH) ở các trường sư phạm hiện khả năng hoàn thành một loạt hoạt động nào đó với chất nay, ngoài các học phần Tâm lí học, Giáo dục học, lượng cao hay năng lực là khả năng, điều kiện chủ quan phương pháp dạy học (PPDH) các bộ môn (PPDH Tiếng hoặc tự nhiên sẵn có để thực hiện một hoạt động nào đó. Việt, PPDH Toán,.) thì học phần Nghiệp vụ sư phạm Theo [4]: Năng lực là tập hợp các tính chất hay phẩm (NVSP) có vai trò quan trọng trong việc phát triển năng chất tâm lí cá nhân, là điều kiện bên trong, tạo điều kiện lực nghề nghiệp (NLNN) cho SV. thuận lợi cho việc thực hiện tốt một dạng hoạt động nhất Trong những năm gần đây, các trường sư phạm đào định. Tác giả Phạm Thị Minh Hạnh cho rằng: Năng .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam