tailieunhanh - Một vài suy nghĩ về chương trình đào tạo du lịch bậc đại học

Bài viết trình bày nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực du lịch có trình độ đại học; tình hình đào tạo cử nhân du lịch trong các trường đại học; phương hướng hoàn thiện chương trình đào tạo cử nhân du lịch bậc đại học. bài viết để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu. | INFOMATIOhb exchange MỘT VÃI SUY NGHĨ VẼ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO DÙ lịch Bậc đại học Lê Thu Hương Khoa Sư phạm - Du lịch Trường Đại học Công nghiệp Hà Nộỉ Hiện nay ngành Du lịch Việt Nam đang trên đà phát triển mạnh mẽ và ngày càng có vị thế trong toàn bộ nền kinh tế quốc dân. Tuy nhiên ngoài những điểu kiện vật chất cho ngành Du lịch còn nhiều thiếu thốn thì một vấn đề bức xúc đang đặt ra là nguồn nhân Ịực còn hạn hẹp và chất lượng chưa cao ngay cả nguồn lực du lịch được đào tạo ở trình độ đại học cũng chưa đáp ứng được yêu cẩu của thực tiễn. Để giải quyết vấn để này thì công tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành du lịch cần được đẩy mạnh đặc biệt là đào tạo bậc đại học chương trình đào tạo phải đáp ứng được xu thế hội nhập quốc tế. 1. NHU CẨU ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN Lực DU LỊCH CÓ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Hiện tại theo số liệu thống kê của Tổng cục Du lịch kinh doanh lữ hành trong cả nước có khoảng 230 doanh nghiệp nước ngoài và doanh nghiệp trong nước tập trung chủ yếu ở các thành phố lớn về kinh doanh lưu trú có khoảng cơ sở trên cả nước đang được kinh doanh và khai thác về lưu trú 1 4 trong số đó thuộc sở hữu Nhà nước 65 cơ sở thuộc liên doanh nước ngoài còn lại thuộc các thành phần kinh tế khác số lượng khách du lịch có sự gia tăng rất lớn thu nhập xã hội từ du lịch cũng tăng với tốc độ đáng kể thường đạt mức trên 30 năm. về quỵ mô du lịch Việt Nam đã vươn lên vị trí thứ 5 trong khu vực ASEAN với lượng khách quốc tế từ lượt vào năm 1990 vươn lên 3 7 triệu lượt vào năm 2009 dự kiến 4 2 triệu lượt vào năm 2010. Doanh thu từ tỷ đồng năm 1990 vươn lên tỷ đồng năm 2009 đóng góp 4 vào GDP cả nước. Về nhân lực du lịch cũng theo thống kê của Tổng j cục Du lịch hiện cả nước có lao động các loại làm việc trực tiếp trong ngành Du lịch đến năm 2010 con số này lên tới người và tỷ lệ tăng bình ỉ quân mỗi năm là 8 5 . Giai đoạn 2010-2015 sự tăng trưởng có thay đổi đôi chút nhưng vẫn giữ ở nhịp độ tăng trưởng cao. Với tốc độ tăng trưởng là 10

• Du lịch
• Chương trình đào tạo du lịch
• Đào tạo du lịch bậc đại học
• Đào tạo nguồn nhân lực du lịch
• Chương trình đào tạo cử nhân du lịch
• Nhân lực ngành du lịch
• Đào tạo hướng dẫn du lịch sinh thái
• Hướng dẫn du lịch sinh thái
• Du lịch sinh thái của Nhật Bản
• Đào tạo nghiệp vụ du lịch
• Du lịch sinh thái
• Cải tiến chương trình đào tạo du lịch
• Tự do luân chuyển lao động
• Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á
• Du lịch Việt Nam
• Khóa luận tốt nghiệp khoa Văn hóa du lịch
• Văn hóa du lịch
• Phát triển du lịch
• Ứng dụng Công nghệ thông tin trong du lịch
• Khoa Văn hóa Du lịch
• Trường Đại học Văn hóa Hà Nội
• Nghiên cứu văn hóa
• Ngành Du lịch
• Văn hóa giáo dục
• Chương trình đào tạo
• Giáo dục đại học
• Đào tạo du lịch
• giáo dục
• đào tạo
• hướng dẫn viên du lịch
• thiết kế chương trình du lịch
• tài liệu tham khảo ngành du lịch
• Kỹ năng du lịch
• Tiêu chuẩn nghề du lịch
• Đơn vị năng lực nghề du lịch
• Chương trình Phát triển năng lực du lịch
• Nghề du lịch
• Đào tạo nhân lực
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Chương trình đào tạo nhân lực
• Bồi dưỡng văn hóa doanh nghiệp
• Khoa học thương mại
• Quản trị kinh doanh
• Doanh nghiệp du lịch
• luận văn
• báo cáo
• đề tài du lịch
• Phương pháp biên soạn giáo trình
• Giáo trình dịch chủ đề du lịch
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Kỹ năng hoạt động dịch
• Phong cách ngôn ngữ văn học
• Dự án học tập
• Giáo dục Tiểu học
• Đào tạo giáo viên
• Tổ chức dạy học dự án
• Kháng chiến trong chương trình Lịch sử
• Y tế công cộng y học dự phòng
• Cẩm nang y tế dự phòng
• Y học dự phòng
• Lịch sử y tế công cộng
• Lịch sử y học dự phòng
• Tiếng Pháp chuyên ngành du lịch
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nâng cao chất lượng thực tập của sinh viên
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu liên ngành về Ngôn ngữ
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Dạy học dự án
• Dạy học Lịch sử và Địa lí
• Lý thuyết phương pháp dạy học dự án
• Chương trình dạy học lớp 4
• Đào tạo nghiệp vụ chuyên môn giáo viên tiểu học
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục của Đảng và Nhà nước
• Quy trình xây dựng chương trình đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Mĩ thuật
• Mĩ thuật học
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật
• Nâng cao chất lượng dạy và học Mĩ thuật
• Chương trình đào tạo ngành Mĩ thuật
• Biện pháp dạy học bố cục ngành Mĩ thuật