tailieunhanh - Giảng dạy triết học Mác – Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Thực trạng và giải pháp

Bài viết trình bày khái niệm phương pháp và phương pháp dạy học đại học; phương pháp dạy triết học Mác - Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thời gian qua, thực trạng và nguyên nhân; một số kiến nghị về phương pháp dạy Triêt học. | Giảng dạy triết học Mác – Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Thực trạng và giải pháp Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tr. 68 GIẢNG DẠY TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP . Vũ Văn Gầu Khoa Triết học I. KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1. Khái niệm phương pháp. "Phương pháp là toàn bộ những nguyên tắc có quan hệ qua lại với nhau, nhưng yêu cầu định hướng con người trong hoạt động nhận thức và cải tạo đối tượng của họ(v). Bất kỳ một phương pháp nào cũng được xây dựng trên một lý luận nhất định. "Lý luận là một hệ thống tri thúc, những hình tượng (khái niệm) lý tưởng phản ánh bản chất của đối tượng nghiên cứu, phản ánh những mối liên hệ nội tại tất yếu của nó, những quy luật hoạt động và phát triển của nó”. Qua khái niệm về phương pháp và lý luận trên đây của , chúng ta có thể rút ra kết luận: Mỗi một đối tượng nghiên cứu có một phương pháp tương ứng với nó(vi). 2. Khái niệm phương pháp dạy học “Phương pháp dạy học là tổng hợp những cách thức làm việc phối hợp thống nhất của thầy và trò nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy và học ở đại học" (vii). Phương pháp dạy đại học có một số đặc điểm cơ bản sau đây: a. gắn liền với ngành nghề đào tạo; b. gắn liền với thực tiễn xã hội; c. tiếp cận với phương pháp khoa học; d. kích thích cao độ tính tích cực, độc lập, sáng tạo của sinh viên. Phương pháp dạy học đai học rất đa dạng và thường có sự thay đổi. Sự thay đổi của nó phụ thuộc vào loại trường đại học. Người giảng viên phải vận dụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với môn học mà mình phụ trách. Người giảng viên phải luôn xác định: Dạy ai? (đối tượng học). Dạy cái gì? (nội dung môn học). Dạy như thế nào? (phương pháp dạy học) Phương pháp dạy triết học Mác - Lênin phải xuất phát từ chính nội dung và đối tượng nghiên cứu của môn .