tailieunhanh - Một số dạng bài tập hoá học để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong chương trình hóa học lớp 9 trung học cơ sở

Bài tập hóa học phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống là những bài tập có nội dung hóa học (những điều kiện và yêu cầu) xuất phát từ thực tiễn. Chương trình hóa học lớp 9 có nhiều nội dung liên quan đến thực tiễn đời sống, học tập, lao động, sản xuất và những hiện tượng hóa học thường gặp hằng ngày. | Một số dạng bài tập hoá học để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong chương trình hóa học lớp 9 trung học cơ sở L. V. Năm, T. H. M. Phương / Một số dạng bài tập hoá học để phát triển năng lực vận dụng kiến thức MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HOÁ HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ Lê Văn Năm (1), Trần Hùng Minh Phƣơng (2) 1 Trường Đại học Vinh 2 Trường THPT Phú Thọ, TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài 20/02/2019, ngày nhận đăng 12/4/2019 Tóm tắt: Bài tập hóa học phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cuộc sống là những bài tập có nội dung hoá học (những điều kiện và yêu cầu) xuất phát từ thực tiễn. Chương trình hóa học lớp 9 có nhiều nội dung liên quan đến thực tiễn đời sống, học tập, lao động, sản xuất và những hiện tượng hóa học thường gặp hằng ngày. Dựa vào các nội dung đó, chúng ta có thể tuyển chọn và xây dựng thành một số dạng bài tập để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học hóa học cho học sinh lớp 9. 1. Đặt vấn đề Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học” [1]. Để thực hiện tốt mục tiêu về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết số 29- NQ/TW, cần có nhận thức đúng về bản chất của đổi mới phương pháp .