tailieunhanh - Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm toán trường Đại học Tây Bắc

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về định hướng nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm Toán, cấu trúc các năng lực cho sinh viên sư phạm Toán. Đây chính là cơ sở để nghiên cứu đổi mới nội dung, chương trình đào tạo cho sinh viên sư phạm Toán Trường Đại học Tây Bắc theo hướng tiếp cận năng lực nghề nghiệp. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Xã hội Số 7 12 2016 tr 11- 22 ĐỊNH HƯỚNG NĂNG Lực NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Hoàng Ngọc Anh Mai Anh Đức Nguyễn Thị Hương lan Vũ Xuân Thịnh Khoa Toán - Lý - Tin Trường Đại học Tây Bắc Phòng Giáo dục huyện Tam Đường Lai Châu Tóm tắt Bài viết trình bầy kết quả nghiên cứu về định hướng nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm Toán cấu trúc các năng lực cho sinh viên sư phạm Toán. Đây chính là cơ sở để nghiên cứu đổi mới nội dung chương trình đào tạo cho sinh viên sư phạm Toán Trường Đại học Tây Bắc theo hướng tiếp cận năng lực nghề nghiệp. Từ khóa Năng lực nghề nghiệp sinh viên sư phạm Toán. 1. Đặt vấn đề Hiện nay sự phát triển kinh tế - xã hội trong bối cảnh toàn cầu hoá đặt ra những yêu cầu mới đối với người lao động do đó cũng đặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm kinh viện xa rời thực tiễn sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động phát huy tính chủ động sáng tạo của người học. Định hướng quan trọng trong đổi mới giáo dục là phải phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo phát triển năng lực hành động năng lực cộng tác làm việc của người học. Đó cũng là những xu hướng quốc tế trong cải cách giáo dục ở các nhà trường đại học. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI Nghị quyết số 29-NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và vận dụng kiến thức kỹ năng của người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học cách nghĩ khuyến khích tự học tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức kỹ năng phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng chú ý các hoạt động xã hội ngoại khóa nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ

• Ngôn ngữ học
• Năng lực nghề nghiệp
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Nhà tuyển chọn
• Sự mong đợi của nhà tuyển chọn
• Khung năng lực nghề nghiệp
• Vai trò của năng lực nghề nghiệp
• Xây dựng cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập
• Công tác phát triển năng lực chuyên môn
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Nuôi trồng thủy sản
• Thực tập nghề nghiệp
• Giáo dục nghề Nuôi trồng thủy sản
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Phương thức thổ chức cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nhân viên du lịch
• Điểm du lịch
• Du lịch tại đồng bằng Sông Cử Long
• Quản trị nhân lực du lịch
• Yếu tố cấu thành năng lực nghề nghiệp
• Nhân lực ngành du lịch
• Nhân viên du lịch
• Kĩ năng và thái độ
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Đặc trưng phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình tự phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực nghề
• Phát triển nghề nghiệp
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Kĩ năng tư vấn cá nhân
• Phát triển năng lực hướng nghiệp
• Phát triển năng lực nhận thức bản thân
• Phát triển năng lực nhận thức nghề nghiệp
• Xây dựng bộ công cụ
• Đánh giá năng lực thích ứng nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Năng lực tìm hiểu về nghề nghiệp
• Mô hình đánh giá năng lực
• Giáo viên tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Năng lực quản lí giáo dục
• Tư duy chiến lược
• Cấu trúc năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Năng lực thực hành nghề nghiệp
• Tri thức nghề nghiệp
• Năng lực nghề
• Giảng viên sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giảng viên
• Phẩm chất đạo đức của giảng viên
• Tạp chí Giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Giáo viên dạy nghề
• Năng lực giáo viên dạy nghề
• Kiến thức chuyên môn
• Kỹ năng thực hành nghề
• Hệ thông giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng đào tạo nghề
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực HRS
• Tiêu chuẩn Quản lý nhân sự
• An toàn nghề nghiệp
• Chính sách về sức khỏe
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên