tailieunhanh - Xu hướng công nghiệp hóa

lợi thế so sánh bộc | ------------------------------------------------ nghiên cứu - trao đổi v KHẢO SÁT Ý KIẾN PHẢN HỒI CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG TRUNG THUƠNG MẠI VỀ CHUÔNG TRÌNH GIẢNG DẠY KHỐI KIẾN THỨC TIẾNG TRUNG QUỐC HOÀNG THANH HƯƠNG Đại học Ngoại thương thanhhuongk12@ Ngày nhận bài 11 12 2017 ngày sửa chữa 22 02 2018 ngày duyệt đăng 28 02 2018 TÓM TẮT Khối kiến thức tiếng Trung Quốc trong Khung chương trình giảng dạy cho sinh viên chuyên ngành tiếng Trung thương mại tại Khoa tiếng Trung Quốc trường Đại học Ngoại thương gồm 27 môn học với thời lượng mỗi môn 54 tiết chia 18 buổi học được sắp xếp theo mức độ tăng dần về kiến thức và kỹ năng. Tuy nhiên nhiều sinh viên cảm thấy số lượng thời lượng và cách sắp xếp một số môn học chưa thực sự hợp lý. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này nhóm nghiên cứu đã khảo sát lấy ý kiến phản hồi của sinh viên về ba nội dung số lượng môn học thời lượng môn học và cách sắp xếp môn học trong chương trình giảng dạy khối kiến thức tiếng Trung Quốc. Kết quả nghiên cứu này sẽ giúp Khoa tiếng Trung Quốc trường Đại học Ngoại thương nắm bắt nhu cầu học tập của sinh viên và có định hướng điều chỉnh phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên. Từ khóa chương trình giảng dạy tiếng Trung Quốc khảo sát tiếng Trung thương mại 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Tiếng Trung Quốc từ lâu đã được đưa vào giảng dạy tại nhiều trường đại học ở Việt Nam trong đó có trường Đại học Ngoại thương. Năm học 2006-2007 Khoa tiếng Trung Quốc trường Đại học Ngoại thương bắt đầu tuyển sinh chuyên ngành tiếng Trung thương mại theo quyết định số 4866 QĐ-BGH-ĐT ngày 13 tháng 8 năm 2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đây chính là mốc đánh dấu điểm khác biệt giữa Khoa tiếng Trung Quốc trường Đại học Ngoại thương với các khoa có đào tạo chuyên ngành tiếng Trung thuộc các trường đại học khác. Bởi vì đồng thời với việc học kiến thức ngôn ngữ thông thường sinh viên Khoa tiếng Trung Quốc trường Đại học Ngoại thương còn được cung cấp thêm kiến thức ngôn ngữ chuyên ngành kinh tế thương mại. .