tailieunhanh - Đánh giá chất lượng đào tạo đại học tại trường Đại học Hồng Đức - từ góc nhìn của cựu sinh viên

Bài viết áp dụng phương pháp định lượng đánh giá chất lượng đào tạo đại học tại Trường Đại học Hồng Đức, tỉnh Thanh Hóa. Kết quả nghiên cứu được tổng hợp chủ yếu từ số liệu điều tra 400 cựu sinh viên, thông qua các phương pháp phân tích như thống kê mô tả, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy đa biến. | Đánh giá chất lượng đào tạo đại học tại trường Đại học Hồng Đức - từ góc nhìn của cựu sinh viên TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ ĐẶC BIỆT 11. 2015 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - TỪ GÓC NHÌN CỦA CỰU SINH VIÊN Phạm Thị Thanh Giang1, Nguyễn Thị Huyền2 TÓM TẮT Bài viết áp dụng phương pháp định lượng đánh giá chất lượng đào tạo đại học tại Trường Đại học Hồng Đức, tỉnh Thanh Hóa. Kết quả nghiên cứu được tổng hợp chủ yếu từ số liệu điều tra 400 cựu sinh viên, thông qua các phương pháp phân tích như thống kê mô tả, phân tích nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy đa biến. Chất lượng đào tạo của nhà trường được đánh giá ở mức khá (3,57/5 điểm); đồng thời cả 4 nhân tố được xác định trong mô hình hồi quy đều ảnh hưởng tích cực đến chất lượng đào tạo đại học của trường. Ngoài ra, kỹ năng chuyên môn, khả năng thích ứng, kỹ năng nghiên cứu khoa học và phẩm chất đạo đức của sinh viên sau khi ra trường cũng tác động có ý nghĩa thống kê đến chất lượng đào tạo đại học của Trường Đại học Hồng Đức. Từ khóa: Chất lượng đào tạo đại học, sinh viên, phương pháp thống kê 1. ĐẶT VẤN ĐỀ “Đào tạo là hoạt động có mục đích, có tổ chức nhằm hình thành và phát triển có hệ thống các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ để hoàn thiện nhân cách cho mỗi cá nhân, tạo điều kiện cho họ có thể vào đời hành nghề một cách có hiệu quả và năng suất” (Nguyễn Minh Đƣờng, 2007). Trong những năm vừa qua, tại Việt Nam, đào tạo đại học đã bộc lộ nhiều hạn chế, chất lƣợng đào tạo đại học nhìn chung chƣa cao. Các sản phẩm đào tạo tại các trƣờng đại học chƣa theo kịp đòi hỏi của sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nƣớc. Việc nâng cao chất lƣợng đào tạo đại học là điều hết sức cần thiết cho sự tăng trƣởng và phát triển kinh tế quốc gia. Khái niệm “chất lƣợng giáo dục đại học” đƣợc nhiều nhà nghiên cứu đƣa ra nhƣng không có một khái niệm hoàn chỉnh và thống nhất do cách tiếp cận vấn đề khác nhau. Tuy nhiên, theo Green .