tailieunhanh - Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập bằng tranh, ảnh, bản đồ về biển, hải đảo Việt Nam trong đào tạo ngành Địa lí ở trường Đại học Hồng Đức

Sử dụng bản đồ kết hợp tranh, ảnh để xây dựng hệ thống câu hỏi giúp cho việc đánh giá đầy đủ các kiến thức lí thuyết, thực tiễn và kĩ năng địa lí trong giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo Việt Nam. Các câu hỏi được xây dựng với bản đồ, tranh, ảnh còn giúp cho việc đánh giá không chỉ ở mức độ nhận biết, thông hiểu mà còn đánh giá được các mức độ cao hơn của nhận thức là vận dụng, phân tích trong dạy học về biển, hải đảo Việt Nam. | Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập bằng tranh, ảnh, bản đồ về biển, hải đảo Việt Nam trong đào tạo ngành Địa lí ở trường Đại học Hồng Đức TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 27. 2015 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP BẰNG TRANH, ẢNH, BẢN ĐỒ VỀ BIỂN, HẢI ĐẢO VIỆT NAM TRONG ĐÀO TẠO NGÀNH ĐỊA LÍ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Nguyễn Quốc Tuấn1 TÓM TẮT Sử dụng bản đồ kết hợp tranh, ảnh để xây dựng hệ thống câu hỏi giúp cho việc đánh giá đầy đủ các kiến thức lí thuyết, thực tiễn và kĩ năng địa lí trong giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo Việt Nam. Các câu hỏi được xây dựng với bản đồ, tranh, ảnh còn giúp cho việc đánh giá không chỉ ở mức độ nhận biết, thông hiểu mà còn đánh giá được các mức độ cao hơn của nhận thức là vận dụng, phân tích trong dạy học về biển, hải đảo Việt Nam. Từ khóa: Câu hỏi, bản đồ, tranh, ảnh, biển, hải đảo Việt Nam 1. HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Hệ thống câu hỏi và bài tập trong dạy học được phân chia thành 2 dạng chính là câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Các câu hỏi và bài tập tự luận cho phép việc trả lời mở hơn, đòi hỏi sinh viên (SV) sắp xếp thông tin, diễn đạt ý kiến trả lời sao cho chính xác. Câu trả lời có thể là một đoạn văn ngắn, bài tóm tắt. Ưu điểm chính của dạng câu hỏi, bài tập tự luận là đánh giá được khả năng diễn đạt, khả năng tư duy của người học, đặc biệt là tư duy trừu tượng. Việc ra đề cũng tốn ít công sức và có khả năng kiểm tra nhiều người học cùng lúc. Những hạn chế chính của các câu hỏi, bài tập dạng tự luận là ít khả năng bao quát kiến thức của chương trình học tập và việc đánh giá cho điểm mang tính chủ quan, phụ thuộc một phần vào người chấm bài. Các câu hỏi trắc nghiệm khách quan có những ưu điểm chính: Trong một thời gian ngắn kiểm tra được nhiều kiến thức, phạm vi rộng tránh được học tủ, kiểm tra được khả năng tư duy nhanh, ít tốn thời gian thực hiện. Đặc biệt, khâu chấm bài, đảm bảo khách quan, .