tailieunhanh - Thực tế đa ngôn ngữ, đa văn hoá và vấn đề dạy, học ngoại ngữ ở bậc đại học
Từ trước đến nay, các khoa ngoại ngữ, các trường ngoại ngữ luôn là môi trường đa ngôn ngữ, đa văn hoá và người học ngoại ngữ cũng luôn là người đa ngôn ngữ, đa văn hoá. Nhưng dường như cả người học và môi trường này đều chưa được đánh giá một cách đúng đắn và các thế mạnh của nó chưa được phát huy. Trong bối cảnh dạy và học ngoại ngữ thời kỳ hội nhập của Việt Nam hiện nay, các giáo viên ngoại ngữ nói chung cần được trang bị đầy đủ hơn về kiến thức và kỹ năng giảng dạy trong môi trường đa ngôn ngữ, đa văn hoá đặc thù. | Thực tế đa ngôn ngữ, đa văn hoá và vấn đề dạy, học ngoại ngữ ở bậc đại học PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY v THỰC TẾ ĐA NGÔN NGỮ, ĐA VĂN HOÁ VÀ VẤN ĐỀ DẠY, HỌC NGOẠI NGỮ Ở BẬC ĐẠI HỌC ĐẶNG THỊ THANH THÚY Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội TÓM TẮT Từ trước đến nay, các khoa ngoại ngữ, các trường ngoại ngữ luôn là môi trường đa ngôn ngữ, đa văn hoá và người học ngoại ngữ cũng luôn là người đa ngôn ngữ, đa văn hoá. Nhưng dường như cả người học và môi trường này đều chưa được đánh giá một cách đúng đắn và các thế mạnh của nó chưa được phát huy. Trong bối cảnh dạy và học ngoại ngữ thời kỳ hội nhập của Việt Nam hiện nay, các giáo viên ngoại ngữ nói chung cần được trang bị đầy đủ hơn về kiến thức và kỹ năng giảng dạy trong môi trường đa ngôn ngữ, đa văn hoá đặc thù. Từ khóa: dạy và học ngoại ngữ, đa ngôn ngữ, đa văn hóa. N hững năm gần đây, các khoa ngoại ngữ Thực tế về môi trường và người học đa ngôn của các trường đại học (trong đó có Khoa ngữ ở bậc đại học Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội tại Việt Nam nói Nếu quan sát và tìm hiểu các kỳ tuyển sinh trong riêng và trong khu vực Đông Nam Á nói chung, những năm gần đây ở các trường đại học trong đều ghi nhận thực trạng ngày càng tăng số lượng nước và khu vực Đông Nam Á, chúng ta sẽ nhận sinh viên đầu vào đều đã học/biết ít nhất một thấy rằng, nhiều các khoa tiếng Pháp có tuyển ngoại ngữ, thậm chí đến hai ngoại ngữ (tiếng thí sinh đầu vào tiếng Anh. Các thí sinh này đăng Anh, Pháp, Nga.). Thực tế này đã tạo ra một môi kí tuyển sinh vào khoa tiếng Pháp nhưng lại thi trường dạy và học đa ngoại ngữ, đa văn hóa trong bài sát hạch đầu vào bằng tiếng Anh. Khi họ trở các trường đại học ngoại ngữ. Vậy, giáo viên cần thành sinh viên và bắt đầu học tiếng Pháp ở bậc phải nhìn nhận thực tế này thế nào để tiến hành đại học thì họ đã trở thành những người có sử giảng dạy ngoại ngữ đạt hiệu quả? Trong khuôn dụng ít nhất hai thứ tiếng nước ngoài (thường
đang nạp các trang xem trước
