tailieunhanh - Phát triển năng lực học tập theo hướng đề cao tính thực tiễn trong dạy học lí luận kinh tế chính trị Mác - Lênin
Trên cơ sở trình bày khái niệm năng lực (NL) và xuất phát từ thực tiễn dạy học lí luận kinh tế chính trị Mác - Lênin (KTCT MLN) bài viết đề xuất việc phát triển NL học tập theo hướng đề cao tính thực tiễn trong dạy học KTCT MLN, trong đó mỗi giảng viên (GV) cần tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học (PPDH), kĩ thuật dạy học tích cực, lựa chọn các nội dung/chủ đề dạy học, các dạng bài tập gắn với thực tiễn đảm bảo tính cập nhật, tạo môi trường học tập “mở” để người học rèn luyện kĩ năng, phát triển NL học tập tích cực, chủ động, sáng tạo - một trong những vấn đề mang tính cấp thiết trong dạy học lí luận KTCT MLN. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 6B, pp. 68-74 This paper is available online at DOI: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP THEO HƯỚNG ĐỀ CAO TÍNH THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC LÍ LUẬN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC - LÊNIN Lê Thị Hồng Khuyên, Trần Thị Mai Phương Khoa Lí luận Chính trị - Giáo dục Công dân, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Trên cơ sở trình bày khái niệm năng lực (NL) và xuất phát từ thực tiễn dạy học lí luận kinh tế chính trị Mác - Lênin (KTCT MLN) bài viết đề xuất việc phát triển NL học tập theo hướng đề cao tính thực tiễn trong dạy học KTCT MLN, trong đó mỗi giảng viên (GV) cần tăng cường sử dụng các phương pháp dạy học (PPDH), kĩ thuật dạy học tích cực, lựa chọn các nội dung/chủ đề dạy học, các dạng bài tập gắn với thực tiễn đảm bảo tính cập nhật, tạo môi trường học tập “mở” để người học rèn luyện kĩ năng, phát triển NL học tập tích cực, chủ động, sáng tạo - một trong những vấn đề mang tính cấp thiết trong dạy học lí luận KTCT MLN. Từ khóa: Kinh tế chính trị, Mác - Lênin, tính thực tiễn, năng lực học tập. 1. Mở đầu Trong dạy học lí luận KTCT MLN thực hiện yêu cầu đổi mới dạy học theo hướng đề cao tính thực tiễn, người dạy cần truyền tải tri thức bài giảng gắn với thực tiễn luôn vận động biến đổi của nền kinh tế - xã hội, mang “hơi thở” của thời đại, đồng thời chú trọng rèn luyện kĩ năng, phát triển tối đa NL học tập cho SV. Xuất phát từ thực tiễn, giải quyết tốt vấn đề này sẽ quyết định hiệu quả dạy và học lí luận KTCT MLN, vì vậy GV cần tích cực đổi mới PPDH, tổ chức dạy học phù hợp nhằm tạo hứng thú cho SV học tập tích cực, chủ động, phát triển tốt NL bản thân để hiểu rõ ý nghĩa lí luận và thực tiễn cũng như sự cần thiết của việc học tập môn học. Việc phát triển NL học tập đề cao tính thực tiễn trong dạy học lí luận KTCT MLN đã nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Bởi vậy, đã có nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề này ở các góc độ như: Các bài báo đề cập về NL .
đang nạp các trang xem trước
