tailieunhanh - Đổi mới phương pháp dạy học trong trường đại học sư phạm – yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên

Dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm là luận điểm then chốt của lí luận dạy học hiện đại và cũng chính là bản chất của đổi mới phương pháp dạy học (PPDH). Theo đó, người học phải/(được) là trung tâm, là chủ thể của sự học. Người học không chỉ được lĩnh hội tri thức chuyên môn, kĩ năng nghề nghiệp mà còn được cung cấp một cách dạy – học sáng tạo. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2016, Vol. 61, No. 8A, pp. 69-76 This paper is available online at DOI: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – YẾU TỐ QUAN TRỌNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Trương Thị Bích Viện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm là luận điểm then chốt của lí luận dạy học hiện đại và cũng chính là bản chất của đổi mới phương pháp dạy học (PPDH). Theo đó, người học phải/(được) là trung tâm, là chủ thể của sự học. Người học không chỉ được lĩnh hội tri thức chuyên môn, kĩ năng nghề nghiệp mà còn được cung cấp một cách dạy – học sáng tạo. Qua đó, rèn luyện sự tự tin, phát huy tính độc lập, tự chủ và quan trọng nhất là rèn luyện tư duy sáng tạo, tích cực cho người học. Những phẩm chất này không chỉ có ích trong những năm tháng học đường mà còn có ý nghĩa lâu dài trong suốt cuộc đời người học. Chính vì vậy mà việc triển khai các hoạt động đổi mới PPDH trong nhà trường các bậc học rất được ngành giáo dục quan tâm. Tuy nhiên, thực tế, trong các trường đại học sư phạm, vấn đề này chưa được triển khai đồng bộ và triệt để. Khẳng định lại ý nghĩa của đổi mới PPDH, điểm qua vài nét thực trạng và nêu một số biện pháp trong việc đổi mới cách học, đổi mới cách dạy học trong trường đại học sư phạm là mục tiêu hướng tới của bài viết này. Từ khóa: Đổi mới phương pháp dạy học, dạy học tích cực, dạy học hướng vào người học. 1. Mở đầu Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học tập của học sinh đã được đặt ra trong ngành giáo dục Việt Nam từ những năm 60 của thế kỉ trước. Ở thời điểm này, các trường sư phạm đã có khẩu hiệu “Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo”. Từ đó đến nay, có rất nhiều cuộc cải cách giáo dục diễn ra nhằm phát huy tính tích cực, đào tạo những người lao động sáng tạo, làm chủ đất nước. Theo đó, đã có nhiều công trình quan tâm nghiên